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2011年上学期教案小1音乐《过新年》
教学内容人教版一年级上册第六单元 迎新春课 题过 新 年教学目标指导学生用欢快、幸福地演唱情绪来学唱歌曲《过新年》。
2、为歌曲《过新年》编配打击乐器伴奏,在音乐活动中感受过年的喜悦气氛。
重 点通过学唱歌曲《过新年》,学习创编动作进行表演,并能随音乐整齐的开始和结束。难 点“咚咚呛”衬词的节奏练习,以及清晰的咬字吐字。教法学法听唱与教唱 动画激趣法
分散难点法 创设情境法
教具
电子琴 课件 铅笔等教学流程教 师 活 动学 生 活 动一、激情导入
二、新授课
播放MTV《春节序曲》的短片,激发学生对过新年喜悦气氛的感受。板书课题。
教师有感情的范唱,自弹自唱。
请学生感受情绪。
教师出示歌篇,有感情地领读歌词,培养学生节奏感。
指导学生说一说自己感受到的情绪。
分乐句指导教唱,电子琴辅助。
⑴第一、第二乐句教唱,感受节奏。
⑵第三、第四乐句重点指导。和第一、二乐句进行对比学习。
⑶在“幸福至结尾”两个乐句的教唱中,指导创编动作,用动作激发情绪的展现。
⑷指导学生完整的跟伴奏唱歌曲。欣赏短片
观看生活中的图片,谈感受
感受歌曲的情绪
学生跟教师读歌词
说一说自己感受到的情绪。
分乐句学唱,两句一练习。
看黑板重点学习,先打节奏后填词
同老师一起创编动作,在创编中再次感受过新年的喜悦气氛。
完整的听音乐唱歌曲。
教学流程教 师 活 动学 生 活 动
三、表演与创编
四、总结
⑸播放并指导学生听mp3录音范唱,模仿打击“锣鼓点”节奏的乐句。
⑹边熟悉歌词边看图标用手打节奏。指导学生设计演唱形式。
1、播放并指导学生随《过新年》flash动画进行演唱。
2、出示对联的图片,指导学生说一说祝福语。
3、送学生一幅对联,请学生设计横批,出示课件中的横批,寄予期望。
4、再次播放歌曲《过新年》flash动画进行表演唱。
在歌曲中结束《过新年》一课,希望同学生过一个愉快的新年。师生互相祝福。可用铅笔做打击乐器,打节奏感受歌曲的喜悦气氛。
如:男生唱“过新年呀”,女生唱“咚咚呛”。
感受音乐,边唱边表演。
根据此时的心情说一说祝福语。
设计横批
边唱边表演
板
书
设
计
过 新 年
节 奏 卡 片
。
“实效杯”说讲评课堂教学大赛
过 新 年
说课教师:刘 祥 军
讲课教师:王 春 萍
评课教师:王 健
单 位:七 星 二 中
时 间:2011年11月21日
《过新年》说课稿
老师们好!今天我说课的内容是学唱歌曲《过新年》,这是一节以唱歌为主的音乐综合课。在教学中以听、唱为主,引导学生积极参与音乐实践,在聆听与感受、欣赏与模仿,歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。下面我就从教材、教法、学法、教学过程几方面进行阐述。
一、说教材
《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼,根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我确定了本课的教学目标、重点和难点。
说教学目标
1、认知目标:用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,通过学习了解祖国的年文化。
2、能力目标:通过学唱歌曲《过新年》,感受过年的气氛。大胆地进行歌表演。
3、情感目标:能在活动过程中,体验合作学习的快乐,学会热爱今天的幸福生活。
教学重点和难点
教学重点:引导学生用欢快活泼的声音表现歌曲,同时感受过年的热闹情景。
教学难点:“咚咚呛”衬词的节奏练习,以及清晰的咬字吐字。
二、学情分析
一年级学生刚入学,本学期开始正式系统的学习音乐,他们在歌唱技巧、表演能力、读谱知识、语言表达能力等方面还是空白的,教师要正确引导学生对音乐学科产生兴趣,是学生爱学、愿意学。
学生的整体情况预测不均衡,情况参差不齐,所以,对不同层次的学生要应用不同的教学方法,对不同音乐课的类型也要采用不同的教学手段,达到“普遍培养,重点发展”。
根据学生年龄特点和心理发展特点,我会在本课学唱的过程中设置歌表演和打节奏等环节,增强学生的节奏感觉,提高学生感受音乐的能力。
三、教学方法
综合新课程的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中,教师主要运用了创设情境法、动画激趣法、分散难点法、听唱与教唱的教学方法,注重学生学习兴趣的激发,使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情,积极主动地参与到音乐课堂中。
四、学习方法
根据低年级学生活泼、好动、好玩这些特点,课堂上教师采取多种形式的激趣方法启发学生,调动全身感官,主要通过看、听、唱、奏、演等环节,把无目的的动变成音乐教学中有规律的动,实现玩中学,乐中学。
五、教学过程
在教学过程的设计上,教师的基本策略是:以唱为本,把情贯穿始终,将现代信息技术和学科教学有机地结合,同
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