小学数学4年下级册教材.ppt

小学数学四年级下册教材分析与思考千山区教师进修学校黄秀萍; 本册教材的整体介绍; 各单元内容介绍与教学建议;第一单元 小数的认识和加减法;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; ;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 思考一： 1、学生在解决问题的过程中，总是根据自己的已有经验来解决的，他们的经验不同解决问题的策略也不同，算法也呈现着多样化。教师如何善待学生的想法，鼓励学生思维的积极参与呢？ ——尊重学生的想法，尊重学生已有的认知水平，在“最近发展区”内引导学生深入思考。 2、面对学生的不同算法，教师如何引导学生进行有效的交流？ ——引导学生对这些算法的算理进行分析，鼓励学生说出自己的看法。;教学内容;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 思考二：;教学内容;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;教学内容;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;思考三：;3、在小数乘法单元安排42页“街心广场”一课的目的是什么？ ; 将解决实际问题作为数与运算学习的自然组成部分，不单设应用题单元。包括数的认识、运算等内容的引入与展开，都力求来源于学生的实际生活，使学生从接触数学起，就建立数学与日常生活的天然联系，发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力。 ;计算与解决问题相结合;解决问题与计算结合; 1、捕捉“数学信息”的能力很重要 人们在现实生活中接触到的问题，其信息往往是多途径的，对话、媒体、标牌、广告等都可能呈现出信息；呈现的形式也许是文字的、表格的、图画的；信息也许杂乱无