2011年度绥化市中考语文学科考试说明.docVIP

PAGE  PAGE 6 2011年绥化市初中毕业学业考试 语文学科考试说明 一、命题指导思想及原则 （一）指导思想 全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，真实、多角度反映初中毕业生在语文学科学习过程中所达到的水平。推进语文学科课程改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生综合探究能力和实践能力，促进学生主动、生动、活泼的学习，促进学生语文素养的全面形成与可持续发展。 确立科学的语文教学评价体系，多角度评价义务教育初中阶段毕业生的语文素养，为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。 （二）命题原则 1．充分体现《语文课程标准》（实验稿）提倡的课程理念，有利于语文课程教学目标的全面贯彻。突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。 2．重视语文知识的实际运用能力，关注学生在语文学习中的感悟、体验和审美活动，做到工具性与人文性的统一。 3．注重联系实际，注意引导学生从生活中学习语文。力求体现时代性，贴近学生生活和社会实际。对学生学习语文的独特体验和个性化的思考与表达予以尊重和鼓励。 4．体现教育性，坚持正面、积极的价值取向。面向全体学生，充分兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。 5．注意发挥不同类型试题的功能，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，运用考试评价引导学生积极参与语文学习实践，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力。 二、考试内容及要求 （一）语言积累与运用 1．有正确认读和拼读汉语拼音的能力，能借助汉语拼音认读汉字。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；能识记常用字的读音及字形。 2.能够改正文段或句子中的错别字。 3.能正确、端正、整洁地书写汉字，正确使用常见的标点符号。 4．有一定的语文积累，能在具体的语言环境或图表中提取信息；能仿写、续写、扩写句子，表达简明、连贯、得体。 5. 古代诗词考查对古代诗词的记诵、理解，以及简单分析和运用的情况。考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。注意避免错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用。 6.名著阅读主要考查学生对初中七至九年级学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。考查范围包括《语文课程标准》(附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。 7．语法、修辞知识不考概念术语，将结合在各种具体的题型中来考查。 （二）口语交际及综合探究 1.口语交际主要是通过设置具体生动的生活情境，能准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对和交际能力，考察学生的语言能力。 2.综合探究主要考查学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与语文实践活动的紧密结合。鼓励学生在活动中运用多种方法，从不同的角度主动地发现问题和解决问题。 （三）阅读理解及分析 综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视学生多角度、有创意的阅读。课外阅读总量不少于260万字，并能阅读常见的名著。 文言文阅读 人教版七—九年级语文教材所选的文言文。 1．能背诵、理解、积累一定数量的名篇和经典段落。 2．阅读浅易文言文，能读懂基本内容，体会作者的思想感情。 3．理解常见实词在文中的意义。 4．能结合语境，用现代汉语解说其中语句的意思；推断、揣摩一些词语的意思；积累一定数量的文言词汇。 现代文阅读 现代文阅读选自课外，包括记叙类、说明类、议论类短文和文学作品。 1.能较熟练地运用略读、浏览的方法，把握阅读材料的大意，捕捉重要信息。 2.能在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面对读物有综合理解的能力，有自己的情感体验和创造性的理解。 3.能结合所学、所知的记叙文、说明文、议论文等相关文体特点，解读不同文体的文章；结合所学、所知的诗歌、散文、小说、戏剧等相关文学作品的特点，阅读和欣赏不同样式的文学作品。 4.阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；阅读科技作品，能领会其中所体现的科学精神和科学方法；阅读议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现其间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 5．能理清文章思路，理解主要内容,抓