20122013上学期末考试高1化学试题A卷.doc

2012----2013上学期教学论文七年级数学（兴趣教学） 李君花 初中数学的教学技能与艺术变了，学生的学习技巧与方法也变了。近年来，随着新课程改革的实施与深入，“教”与“学”都被赋予了新的内涵，沿用已久的教学经验被扬弃，安静刻板的课堂活跃了起来，师生互动、平等参与、民主和谐的氛围已然形成。学生学习数学的这一过程变成了学生在老师的引导下、在求知欲望的鼓舞下，自身对数学知识的探索、发现与“再创造”的过程。 数学教学是以学生为主体的师生双向互动。要让学生乐于学习数学，要让学生轻松学好数学，就要让学生感觉到学习数学的乐趣、认识到学习数学的重要，让学生从心动开始，进而让学生积极、自觉地行动；教师的职责不再是传统意义上的传授知识，更重要的是要培养学生的各种能力，他们认识问题、分析问题和解决问题的能力，他们观察问题、大胆想象、动???动口、合作学习的能力，授之以“渔”，以达到使学生能乐观、轻松、自主学好数学之目的。下面，结合我多年在初中数学教学中的实践与探索，谈一点如何让初中生从心动到行动积极主动学好数学的体会，以飨大家。 一、给学生一个学好数学的理由 我们常说：兴趣是最好的老师，它是自主学习的内在驱动力。如何培养学生学习数学的兴趣呢？这是每一个教育工作者长期以来一直坚持不懈地努力探讨和研究的问题。 我们一直生活在数学世界里，数学一直伴随着我们成长。教师应以教材内容为基础，结合生活实际，结合学生心理，巧妙设计事例，让学生再次兴奋，再次感悟数学就在我们身边。针对农村学生可以举一些特别实用的例子，如用50米的篱笆在院子里修建一个一面靠墙的鸡笼，你怎样设计才能使修建的鸡笼最大，养的鸡最多？又如，在田里劳动完后到小河里去洗工具，你到小河的什么地方去洗然后回家路程最短等等。给学生一种神秘感，让学生有一种强烈的好奇心，迫切想知道是怎么一回事。这时候的学生，求知欲望会很强，注意力会高度集中，有学好数学的冲动和愿望。教师可以抓做这种机会，由浅入深地把生活现象、把知识一步一步地呈现给学生，让学生去探究、去发现、去获得成就感。学习过程中还可以举一些理财方面的例子，如，你把500元的压岁钱存入银行，年利率5%，五年后可得到多少本息？再如，书店搞活动，购20元的会员卡可打八折，你至少要买多少钱的书才能真正得到优惠？等等。反复让学生感到数学在实际生活中真正有用，从而产生深厚的学习兴趣，暗自下定决心，一定要学好数学。 二、要充分把握起始阶段的教学。 “良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。 正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。 三、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。 对此，我的具体做法是： 1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。 此外，在教学中教师的语言的精练、语