21世纪初天津市一般 高校教学改革项目申报书.docVIP

附件一： 编号：B—3 ? 21世纪初天津市普通高校教学改革项目申报书 ? ? ? ? ? ? 项目名称 ：信息技术与经济数学课程整合的研究和实践 申请人姓名：于 义 良 所在学校：天津商学院 通讯地址：天津商学院基础课教学部 联系电话26654305? ? ? ? 申请日期： 2001年12 月30日 天津市教育委员会印制 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 项目名称? 信息技术与经济数学课程整合的研究和实践? 申请经费? 2万元? 配套经费? 2万元? 起止年月? 2002年3月至2004年3月? 项目申请人情况? 姓名? 于义良? 性别? 男? 出生年月? 1955年3月? 所在部门? 天津商学院基础课部 ?? 职务? 部主任? 技术职称? 教授? 主要教学工作及教学研究情况? 1982年至1996年，在山西师范大学数学系，为数学系本科生系统主讲：数学分析（216学时）、概率论（68学时）、数理统计（68学时）；为非数学专业本科生系统主讲：高等数学（216学时）；为统计学研究生系统主讲：线性统计模型（108学时）、多元统计分析（68学时）、统计诊断学（68学时）；均为若干遍次。1996年至2001年10月，在天津商学院，为经济学、管理学各专业本科生系统主讲：微积分（132学时）、线性代数（68学时）、概率论与数理统计（68学时）；为管理学专业硕士生、发酵专业硕士生系统主讲：实用统计分析方法与技术（40学时），均为若干遍次。 1998年3月至1999年12月，参加天津市教委项目：经济数学教学内容与助教系统的改革研究与实践，已通过专家鉴定；1999年3月至1999年12月，参加天津商学院基金项目：概率统计多媒体课件的开发与实践，获二等奖；2000年至2001年，参加天津市教委基金项目：微积分CAI课件的开发与研究，获一等奖。 撰写教学科研论文10余篇。 ? ? ?项目组成员情况（不含申请者）姓名 ?性别出生年月 ?职务 ?工作部门 ?项目分工 ?签字 ?张银生男1946.12副教授基础部微积分学部分?安建业男1969.09 讲师基础部信息技术部分?刘振航男1954.06副教授基础部概率统计部分?郑昌明男1948.12副教授基础部线性代数部分?李秉林男1947.03讲师基础部微积分学部分?张与鸿男1965.06讲师基础部信息技术部分?王全文男1973.03讲师基础部信息技术部分?赵芬霞女1970.11讲师基础部线性代数部分?王玉津女1973.07讲师基础部概率统计部分?李美凤女1974.06讲师基础部线性代数部分?滕树军男1973.10讲师基础部概率统计部分?? ? ? 立项依据（项目意义、国内外现状与分析） ? 人类已经迈进了21世纪，信息技术与各学科课程整合，正在成为我国整个教育信息化进程中的一个热点问题。计算机有规模地进入教育领域，在发达国家始于20世纪70年代，在我国，80年代初也已经有了相当积极的探索。在这20多年中，计算机技术本身突飞猛进，其应用更是渗透到社会的各个领域。但是，尽管信息化技术教育的重要性几乎已被全世界所公认，在学校里相对的投入也很大，计算机却始终是“游离于教学的核心之外”。学校的主业，即学校的各学科课程的教学，没有享受到多少计算机带来的效益。但通过几年的实践与理论探索，运用信息技术改造传统教学弊端，优化传统教学内容，已成为新世纪初提升教育教学质量，培养适应信息社会，具有创新能力的高素质人才的重要举措。 从教育信息化和教育教学改革的全局出发，由信息技术本身的特点以及它确已渗透到了社会的各个领域这样的事实决定了信息技术与各学科课程整合的必然性。事实上，这一整合也确已成为整个教育教学改革的发展趋势。 信息技术与数学课程整合，使传统内容与信息技术融为一体并得到优化，对于重在培养学生应用数学能力的经济数学课程尤为重要。因为有了信息技术，可以把经济数学教学的重点整合到“背景”、“思路”、“方法”、“分析”上，并可使学生将“知识”迅速转化为“能力”，数学不再是抽象难懂、深不可测、高不可攀、望而却步的“难学难用”课程了；因为有了信息技术，可使学生的数学素质、用数学的能力得到大幅度提升。? ? 项目改革内容、目标和拟解决的关键问题 教学内容的整合：用信息技术改革传统经济数学内容，使信息技术与传统内容融为一体，一是使传统内容得到优化，二是培