21古诗两首—饮湖上初晴后雨.docVIP

《饮湖上初晴后雨》导学案 主备人：北高岭小学马鹏娟 审核人： 中年级教研组 授课人：马鹏娟 班级： ?小组：???????? 学生姓名：?????? 编号： 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写 这首古诗。 2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。 3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。知识链接： 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 导学预习监控表自学步骤学法指导预习过程记录学案补充阅 读阅读课文至少三遍，以读正确，读通顺为准。并简要记录作者简况。我读了 遍课文。（家长评价：通顺 一般） 作者简介：  查 证 参考课下注释。 查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在文中的意思。 潋滟： 欲： 西子： 相宜： 思 考 1.这首词的主要写了什么？ 2.读着这首词，你想到了哪些画面。   质 疑 动脑筋推敲文章的内容和语句，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。 自 评认真完成（ ） 第 我没做到教师评价 认真完成（ ） 需努力的方向： 合作探究提升表探究 步骤学习内容学法指导过程评价 考 1.各小组交流生字词的读音和理解情况。 2.交流对作者的了解。 3.教师补充作者其他作品。 组内人人发言，选代表考考其他小组。同时把自己的新收获补充到左边空白处。 全部过关（ ） 良好（ ） 继续努力（ ） 读全班同学齐读。 分小组比赛朗读。 教师朗读。注意诗词的节奏， 读出词的味道。正确（ ） 通顺（ ） 有感情（ ）说1.用自己的话说说诗句的大意。 2.说说自己感受最深的地方。 教师说说自己的感受。把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思，还可以适当添加使句子更通顺。 注意倾听他人发言，及时补充学案。 正确（ ） 继续努力（ ） 问读着这首词，你想到了哪些画面。 作者要表达什么情感？ （教师播放优美音乐）在音乐中想象画面 联系作者生平想象合理发言积极（） 认真倾听（ ） 继续加油（ ） 测1．我会读。潋滟?????????????总相宜??????2．我会背。（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：??????????????????????????(2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：??????????????????????????3．我知道。?（1）这首诗的作者是?????代文学家?????，题目的意思是：??????????????????? （2）这首诗借西湖的美，抒发了诗人???????????????????之情。4．我会品。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。????????????????????????????????????????????????????????????????5.我积累。积累与“水”有关的三处诗句，注明作者和出处。（1）?????????????????????????????????????????????????????????（2）?????????????????????????????????????????????????????????（3）???????????????????????????????????????????????????????? 优秀（ ） 良好（ ） 合格（ ） 加油（ ）背 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。  我要积累背诵（ ） 我要认真读读（ ）自 我 反 思我的成功之处： 我的不足之处：