江阴名师晚间业作托管辅导班.ppt

三角形内角和; 说教材 说教法 说学法 教学过程设计 板书设计;1.教材的地位和作用;2.教学目标分析;3.教材重点、难点分析; 教学教法;;;活动一;;;;问题：将三角形的内角剪下，试着拼拼看。 ;活动三;为什么要证明;C;证法１：过A作EF∥BA， ∴∠B=∠2 (两直线平行,内错角相等) ∠C=∠1 (两直线平行,内错角相等) 又∵∠2+∠1+∠BAC=180° ∴∠B+∠C+∠BAC=180°;证法２：延长BC到D，过C作CE∥BA， ∴ ∠A=∠1 (两直线平行，内错角相等) ∠B=∠2 (两直线平行，同位角相等) 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180°;证法3：过A作AE∥BC， ∴∠B=∠BAE (两直线平行,内错角相等) ∠EAB+∠BAC+∠C=180° (两直线平行,同旁内角互补) ∴∠B+∠C+∠BAC=180°; 在这里，为了证明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。; ;2、△ABC中，∠A=40 ° ，∠B－∠C=30° ， 求∠A、∠B、∠C ;应用新知，解决问题;例题 如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80 °方向，C岛在B岛的北偏西40 °方向。从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度？;活动六;这节课你学到了什么?;作业： 82页习题7.2 复习巩固：第3题 82页习题7.2 综合运用：第6题 ;板书设计;教学设计说明;