江苏浙江农村员党干部现代远程教育试点工作情况调研报告.pptVIP

远程教育进社区的实践与探索; 前言：; 讲座的主要内容;一、社区教育、终身教育、学习型社会和远程教育四者之间的关系;一、社区教育、终身教育、学习型社会和远程教育四者之间的关系;一、社区教育、终身教育、学习型社会和远程教育四者之间的关系;社区教育对稳定社会有重要作用;终身教育、社区教育和学习型社会的关系;社区教育在终身教育中的定位; 终身教育在学习型社会中的定位;学习型社会的基础是建立学习型组织;学习型组织管理理论的应用;学习型社会和组织的核心是学习力的提高;远程教育与终身教育和社区教育的关系; 终身教育实现的五条通道;结论：;二、运用远程教育推动社区教育是当今社会教育发展的必然趋势; 数字化学习的含义和特点;数字化学习的三个要素; 数字化学习需要三个改变;二、运用远程教育推动社区教育是当今社会教育发展的必然趋势;远程教育推动社区教育取得了三个方面的发展;远程教育推动社区教育在应用模式上的试点;远程教育推动社区教育取得了三个方面的发展;远程教育推动社区教育取得了三个方面的发展;上海电大在社区教育中的作用;广州电大在社区教育中的作用;天津电大在社区教育中的作用;北京电大承办创建学习型城市网;;;;;（四）全国的远程教育进社区呈三种发展态势;三、远程教育推动社区教育发展的六种应用模式;广州海珠社区南华西街基本模式：;;南华西街社区教育中心（广州海珠社区之一）;（二）上海闵行区社区教育的“就业主导型”模式;（三）贵阳路桥街古街社区的 “多点开花型”模式;（四）山东南召县农村社区的“农业致富型”模式;1、“七学工作法”;2、“1+5”远教学用工作模式，;2、“1+5”远教学用工作模式;山东省政府对远程教育学用模式的推动;（五）成都的青羊社区的“文化拓展型”模式;（五）成都的青羊社区的“文化拓展型”模式;（五）成都的青羊社区的“文化拓展型”模式;(六) 上海闸北区临汾路社区“兴趣爱好型”学习模式;结论：;四、当前制约远程教育社区化的五大瓶颈和治理对策;四、当前制约远程教育社区化的五大瓶颈和???理对策;（二）多元化的需求与学习资源供给不足的矛盾;对策：;（三）远程教育硬件设施不足与学习活动规模的矛盾;对策：;（四）远程教育社区居民参与人数与覆盖面的矛盾;对策：;（五）远程教育政策机制的配套与学习动力不足的矛盾;对策：;对策：;五、远程教育社区化的进一步拓展思路;五、远程教育社区化的进一步拓展思路;建立纵向贯通，横向协作通畅顺达的远教运行机制;五、远程教育社区化的进一步拓展思路;五、远程教育社区化的进一步拓展思路;五、远程教育社区化的进一步拓展思路;远程教育进社区的目标蓝图;讲座结束