2013_2014(下)生物中考备课复习指导.doc

2013-2014(下）生物中考备课复习指导 北票市教师进修学校 中教部 贾国盛 内容：生物学科中考考试说明、范围、注意事项、及把握要点。 老师们。今年生物学科重返中考考坛，虽然只占20分，但意味着朝阳教育局对生物学科的重视，可喜可贺。生物学科是自然学科之一，是21世纪领先科学，理应受到重视，但在近几年初中生物教学却不尽人意，是小科、副科，被忽视，被慢待。教师没有积极性，家长不重视。现在可能有所改观，老师们一定要提起精神，把握新教学理念，注重新的教学方法，加重实验教学，迎接中考。 生物考试说明解读 一、考试性质及编写依据： 初中升学考试是高中招生的选拔性考试。以教育部制定的《生物课程标准》为主要依据，兼顾江苏版和北师大版两种生物教材内容，结合我市初中生物教学实际情况进行命题。 命题原则： 命题应当贯彻国家教育方针，体现义务教育的性质，能够反映新课程改革的理念，落实新课程改革的精神，促进学生全面发展，推动课程改革的深入发展和素质教育的全面实施；同时，命题也应该关注本学科高中新课程实验，在体现初中生物课程标准要求的基础上，起到促进新课程初、高中有机衔接的教学导向作用。 命题应当注重对科学探究能力的考查，有利于改变学生的生物学科学习方式，培养学生科学地认识事物、分析现象和把握知识的能力，提高学习效率，促进学生全面、自主和谐地发展；同时，引导教学注重探究过程和方法，对生物学科的教学方式和方法的改变有积极的导向作用。 命题应当坚持面向全体，体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到要求。同时，考试也应当兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分，使考试也具有学业水平测试的意义。 命题应当注重考查在现实情境中运用知识的能力，引导教学联系实际，做到命题内容加强与社会和学生生活和联系，从本地区教学实际出发，从学生的知识与能力的实际出发，合理地运用材料和情境，合理的设计题型，注重从生活实际中选取素材、注重考查学生与知识技能的掌握情况，注重考查对信息的分析与综合能力，注重考查分析解决生活中常见的生物学问题的能力，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；命题应当关注科学技术的应用和发展，引导学生正确认识科学技术与社会之间的关系；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展；命题应当注重在现实情境中考查学生的情感、态度和价值观，渗透热爱生命、热爱自然、热爱祖国和家乡、保护环境等思想观念，渗透科学精神和科学态度教育。 命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和科学性的错误。 命题的难度应当适中，不出似是而非、脱离实际的题目，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。 考试范围：全日制义务教育九年级学生生物升学考试。 考试和内容和目标要求：（部分试题） 现在的九年级学生： 1、生物的生存依赖一定的环境:生物与环境(2007版第25.26章） 考试的内容和目标要求复习要点举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 举例说明生物和生物之间有密切的联系生物与环境相互影响的关系： 环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争、竞争关系。 生物对环境的适应和影响：生物适应环境：生物影响环境。 一块绿草地，一个小池塘，一片荒凉的沙漠，一片汪洋大海、一片生机盎然的陆地，以及我们生活的地球，都是一个个生态系统。 初试锋芒 1． 下列构成一个生态系统的是（ ） A． 洞庭湖里所有的鱼 B． 洞庭湖里所有的动物 C． 洞庭湖里所有的生物 D． 整个洞庭湖 2． 在一块农田中，田鼠吃农作物，蛇吃田鼠，鹰吃蛇，这些生物共同构成了（ ） A． 种群 B． 食物链 C． 食物网 D． 生态系统 3. 湖泊生态系统中的草食鱼以水草为食，属于消费者；肉食鱼以草食鱼为食，应属于（ ） A． 生产者 B． 消费者 C． 分解者 D． 消费者和分解者 4． 下列生物中属于生产者的是（ ） A. 草 B. 食虫鸟 C. 细菌 D. 猪 5． 下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ） A． 各种细菌、真菌都是分解者 B． 将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者再利用 C． 有的动物也能