2013学年第2学期华亭学校期末考试质量分析四数姚忠萍.doc

2013学年第二学期华亭学校小学部 四年级数学科期末考试质量分析报告 姚忠萍 一 、概况与数据： 我们四年级共234人，共分8个试场。各班级学生之间的差距不大，学生们通过一段时间的训练，整体基础、学习习惯养成的比较好。从成绩统计结果表明，本校四年级学生绝大部分学生达到教学基本要求。学生的口算能力较好，对一些基础知识也能基本掌握。从学生答卷中反映出教学中存在一些问题，那就是在实际教学中联系生活实际的题型练习较少，学生们对之前所学的概念有所遗忘或模糊不清，数学算理在数学实际解题的的应用能力较弱，所以试卷中得分率较低的都是开放性的题目、实践操作题及解决问题的题目。 成绩统计如下： 考查科 目 数考查 日期 6.19年级四 任课 老师姚忠萍 俞梅海 顾群辉班级各分数段学生数平均分数及格率%优秀率%学生人数参 考 人 数40 分 以下40 ～ 49 分50 ～ 59 分60 ～ 69 分70 ～ 79分80 ～ 89 分90 ～ 99 分100 分最 高分最 低 分一班47471103611006493.3210076.6二班494911839994292.5397.9679.59三班474712113211006291.6010070.21四班454511112751006092.1610071.11五班46451263331002792.0097.7880.00年级234233114546166101002792.3399.1475.54二、成绩与经验： 教师重视计算教学，加强算理教学，培养良好计算的学习品质。加强学生的计算训练，提高学生的计算能力，教师要常抓不懈，要时时抓，处处抓。 三、问题和反思： 一、有少数学生对基础知识掌握得不够理??。 ?二、少部分学生未能形成良好的学习习惯，比如：书写潦草，审题马虎，抄错数字等。 ?? 三、学生的思维能力训练需要加强。 ?本次试卷有些题目比较灵活，但有的学生学得不够灵活，不能了解题目的要求，从而丢分。而且对于逆向思维的题目，学生失分率较高。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。 失分较多的题目具体分析如下： 列式计算第一题：“2个8的积被64除，商是什么？”这一题学生“2个8的积”学生列成“2×8”，“被64除”就是“除以”，学生错误在看成“除”。 应用题第四题，6月份有30天，除了计算的问题，还有生活经验的缺乏。 应用题第六题，出了一道五年级的复式折线统计图，超出了学生学习的范围，出现错误纯属正常，因此失分较严重。 概念部分填空第五题失分严重，学生对于长方形正方形周长的转换还存在问题，所以有失误。选择第四题，学生对于七巧板的面积计算，这需要平时学生的课外知识的积累。 纵观以上几小题可以看出： ?????? （一）老师们在教学过程中对知识的难点强化不够，对学生思维训练的深度不够，以至于像应用题第四题、应用题第六题、概念部分填空第五题、选择第四题这样的题型失分过多。 （二）老师们在教学过程不能只注重基础知识的传授，更应注重题目的触类旁通。只有这样，才能让学生在掌握基础知识的同时，提高学生的数学能力。 四、对策与建议： 一、加强学生良好习惯的养成。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算马虎等，是导致失分的一个重要原因。从试卷上也可以看出，平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的。这些不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视，需要数学教师一贯地关注，循序渐进、持之以恒地培养。教师应有意识地培养学生认真书写，仔细审题、做事细心的习惯。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终身。 ??????二、要努力提高课堂教学效益。解读教材要做到瞻前顾后；过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。特别在练习环节，注意挖掘习题资源，设计有坡度、有强度的练习，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能。能让所有学生在课堂上有兴趣的跟着老师的引导走，从而提高课堂效益。??????? 三、关注学生个体性格的差异。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，因“人”制宜，诱导学生展现个性，让每位学生的优势潜力得到充分地挖掘