3～6岁儿童学习和发展指南(2012年版新).docVIP

PAGE 0 PAGE 42 3～6岁儿童学习与发展指南 （征求意见稿） 目录  TOC \o 1-3 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc324877842 说 明  PAGEREF _Toc324877842 \h 2  HYPERLINK \l _Toc324877843 一、健康  PAGEREF _Toc324877843 \h 4  HYPERLINK \l _Toc324877844 （一）身心状况  PAGEREF _Toc324877844 \h 4  HYPERLINK \l _Toc324877845 （二）动作发展  PAGEREF _Toc324877845 \h 7  HYPERLINK \l _Toc324877846 （三）生活习惯与生活能力  PAGEREF _Toc324877846 \h 10  HYPERLINK \l _Toc324877847 二、语言  PAGEREF _Toc324877847 \h 14  HYPERLINK \l _Toc324877848 （一）听与说  PAGEREF _Toc324877848 \h 14  HYPERLINK \l _Toc324877849 （二）阅读和书写准备  PAGEREF _Toc324877849 \h 17  HYPERLINK \l _Toc324877850 三、社会  PAGEREF _Toc324877850 \h 21  HYPERLINK \l _Toc324877851 （一）人际交往  PAGEREF _Toc324877851 \h 21  HYPERLINK \l _Toc324877852 （二）社会适应  PAGEREF _Toc324877852 \h 25  HYPERLINK \l _Toc324877853 四、科学  PAGEREF _Toc324877853 \h 29  HYPERLINK \l _Toc324877854 （一）科学探究  PAGEREF _Toc324877854 \h 29  HYPERLINK \l _Toc324877855 （二）数学认知  PAGEREF _Toc324877855 \h 33  HYPERLINK \l _Toc324877856 五、艺术  PAGEREF _Toc324877856 \h 38  HYPERLINK \l _Toc324877857 （一）感受与欣赏  PAGEREF _Toc324877857 \h 38  HYPERLINK \l _Toc324877858 （二）表现与创造  PAGEREF _Toc324877858 \h 40  HYPERLINK \l _说__明说 明  一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充