2013届高三生物(人教版)一轮复习课时训练必修2第三单元第一讲.doc

PAGE  高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 必修2 第3单元 第1讲 (时间：45分钟，满分：90分) 一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分) 1. [2012·济南市高三教学质量调研试题] 注射后能使小白鼠患败血病而死亡的是(　　) A. R型肺炎双球菌 B. 加热杀死后的R型肺炎双球菌 C. 加热杀死后的S型肺炎双球菌 D. 加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细菌混合 解析：本题考查肺炎双球菌转化实验，难度较小。S 型肺炎双球菌可使小鼠患败血症而死亡，加热杀死的 S 型肺炎双球菌可将无毒的 R 型肺炎双球菌转化成 S 型，从而具有毒性，使小鼠患败血症死亡。 答案：D 2．[2012·南京二模]下列能够证明DNA是遗传物质的实验是(　　) ①艾弗里将从S型细菌中分离的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加到培养R型细菌的培养基中　②格里菲思以小鼠为实验材料进行肺炎球菌的转化实验　③DNA双螺旋模型的构建　④噬菌体侵染细菌的实验　⑤孟德尔的豌豆杂交实验 A．①②④ B．③④⑤ C．②④ D．①④ 解析：本题考查遗传物质的探索过程，难度中等。艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验及噬菌体侵染细菌的实验都设法将 DNA 和蛋白质等分开，单独、直接地观察它们各自的作用，最终证明 DNA 是遗传物质，而格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验只得出加热杀死的 S 型细菌中存在“转化因子”，并不知道转化因子是什么。 答案：D 3．[2012·福州市高三质量检查]格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下： ①将无毒的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；　②将有毒的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡；　③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡；　④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 根据上述实验，下列说法正确的是(　　) A.整个实验证明了DNA是转化因子 B.实验①、实验③可作为实验④的对照 C.实验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传 D.重复做实验①与④，得到同样的结果，说明S型活细菌由R型活细菌突变而来 解析：本题主要考查对肺炎双球菌转化实验的理解能力，难度较小。格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验说明加热杀死的 S 型细菌可以使 R 型细菌发生转化， A 错误；在体内转化实验中，每一组既是实验组，又是其他组别的对照组， B 正确； R 型细菌转变成 S 型细菌是因为其接受了S型细菌的DNA，属于可遗传变异，C错误；该实验所涉及的变异为基因重组， D 错误。 答案：B 4．[2012·江苏南通一调]下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程，由此可以判断(　　) A．水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA B．TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中 C．侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程 D．RNA是TMV的主要遗传物质 解析：本题考查 RNA 是遗传物质的知识，属于考纲实验分析层次，难度中等。从图示分析， TMV 放入水和苯酚中后， RNA 和蛋白质分离， A 正确；通过接种的方式， TMV 的蛋白质可以进入烟草细胞中， B 错；此实验不能看出 TMV 的 RNA 在烟草细胞中进行了逆转录过程， C 错误；此实验说明TMV的遗传物质是 RNA，而不是蛋白质，没有主次之分， D 错误。 答案：A 5．[2012·江西省六所重点中学联考]肺炎双球菌的离体转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是(　　) A．重组DNA片段，研究其表型效应 B．诱发DNA突变，研究其表型效应 C．设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应 D．应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递 解析：本题考查了DNA是遗传物质的实验设计思路，难度较小。肺炎双球菌的离体转化实验是对S型细菌中的DNA、蛋白质和多糖等物质提纯，然后分别加入到R型细菌培养基中；噬菌体侵染细菌实验是分别用放射性同位素35S和32P标记噬菌体，然后用32S或35P标记的T2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌，观察子代噬菌体的放射性，两实验都没有出现突变和重组，而都是设法将DNA和蛋白质分开，单独、直接地研究各自的效应。 答案：C 6. [2012·辽宁大连高三模拟考试]一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是(　　) A. 最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 B. 在艾弗里肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组 C. 噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA完全分开 D. 噬