里桐完小 基于偏远农村小学“微班”+“微场地”开展阳光体育活动的问题及对策.doc

PAGE  PAGE 7 学科小学体育序号 基于偏远农村小学“微班”+“微场地” 开展阳光体育活动的问题及对策 【摘 要】我校是一所地处偏远的农村小学，运动场地只有大半块篮球场地。阳光体育的启动给学校体育的发展带来契机,但在高兴之余也有担忧,很多农村学校特别是一些乡镇学校器材少、场地小成为了阳光体育的最大障碍,而要想在短期内解决这个问题也不现实,如何在小场地下开展阳光体育活动? 在这方面我们作了初步的尝试。 【关键词】 微班 微场地 阳光体育活动 对策 全国亿万青少年学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，并结合《学生体育健康标准》的全面实施，在全国亿万青少年学生中掀起的增强青少年体质和增进青少年身心健康的战略举措。阳光体育的目的是追求身心的健康，通过??光体育，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，培养健康、科学、文明的与构建和谐社会相适应的生活方式。它的意义在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质和健康水平。教育部、国家体育总局、共青团中央在“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”中指出：阳光体育运动要以“达标争优、强健体魄”为目标，力争用3年时间，使80%以上的学校能全面实施《学生体育健康标准》，使100%的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体育健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯。树立终身体育的理念。 一、农村学校小场地开展阳光体育活动的现状 由国家体育总局教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：在我国，学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。因此，国家提出了阳光体育活动，但是在全国轰轰烈烈开展阳光体育活动的同时，在我们广大的农村学校如何开展好阳光体育活动受到了场地的严重阻碍。农村学校体育场地严重不足，好多的学校连起码的一片场地也没有，这样的条件下如何才能开展好阳光体育活动，如何让更多的孩子走到阳光下，享受阳光体育活动带来的喜悦，这是一个值得研究的课题。 阳光体育的启动给学校体育的发展带来契机,但在高兴之余也有担忧,很多农村学校特别是一些乡镇学校器材少、场地小成为了阳光体育的最大障碍,而要想在短期内解决这个问题也不现实,如何在小场地下开展阳光体育活动? 在这方面我们作了初步的尝试:我校是位于边远乡镇的一所农村小学,占地2亩。除了教学楼、办公楼和绿化带,就只有一个篮球场,场地十分狭窄。但学校有6个教学班,60多名学生,全校师生集合就能把操场占满。就是在这样的条件下,我校的阳光体育活动拉开了帷幕。 二、农村学校开展阳光体育活存在的问题 （一）师生认识上存在偏差 “分数第一”是实施“阳光体育”最大障碍。目前学校和社会还普遍存在重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向,学校体育活动缺乏生机活力。现在升学体制,严重阻碍了学校阳光体育活动的开展,首先从教师身上,任课教师,班主任把阳光体育做为一种学校交给的任务,普遍存在以学生文化考试成绩为主的老的教育思想上,学生家长一味的追求学生的文化成绩,把文化成绩看的过重,使学生参加体育锻炼成为了严重的阻碍。比如现在的考试机制，迫使学生、家长、老师在认识上，总是认为用一切的时间来搞好学生的成绩是第一位的，以前有个老师吉利的反对学校搞这样，那样的活动，这样给全校带来了很不好的影响，开展的活动都是敷衍了事，没有起到真正的作用。 （二）体育师资严重不足，专业教师普遍缺乏 体育师资是开展阳光体育活动最为重要的不可缺少的体育资源。体育教师具有专业的体育理论与体育时间知识，具有策划体育活动的能力，是专业的技术人员，在学生参与体育活动过程中，在阳光体育活动中习得运动技能与体育老师是分不开的。充分发掘和利用学校体育师资，促使他们在教学践和运动经验指导下，共同与阳光体育活动，从我校看，现在配备了1名体育专职教师，在农村小学中算是中上水平，有的学校有可能还没有专职体育师资配备，这样的师资配备严重阻碍了学校体育活动的开展，影响到学生的运动技能习得，从而影响到学生运动兴趣的养成，因为，学生没有正确的运动技能的习得他就不能很好的去活动，这样就阻碍了学生运动兴趣的养成，从而影响到阳光体育活动的开展。 （三）缺乏必要的体育设施以及狭小的体育场地 目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制以及教育局补充为主，由于体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患，严重制约着农村学校阳光体育活动的开展，作为农村小学，体育设施上的不足是特别大的问题，