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小学四年级科学下册教材辅导培训材料?? 第一单元《骨骼与肌肉》（幻灯片1） 第一单元 骨骼和肌肉 单元总体说明 本单元围绕人体运动系统中——骨骼、关节、肌肉三个主要方面及运动系统中的锻炼和卫生保健知识构建而成。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，认识人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 （幻灯片2） 第一单元 骨骼与肌肉 1、骨骼 感受骨骼的存在。认识骨骼的作用，了解骨的构成及功能 2、关节 在第一课认识骨的基础上，了解骨与骨的连接——关节的部位，功能、结构，知道常见关节的类型和它们在运动中的作用。 3、肌肉 认识肌肉的作用，工作原理和存在部位。结合前两课知道骨骼、关节和肌肉的相互作用使人体运动起来，让学生对人体的运动有一个基本的认识。 4、骨骼、认识肌肉的保健作用 在三课的基础上，重点介绍运动、营养、安全对骨骼同、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学生的运动保健知识。 第一课 骨骼 1 、骨骼 本课通过引导学生触摸身上的骨、拼接骨的活动 形成骨骼的概念，了解骨骼的作用，认识骨的构造和 特点。 懂得骨骼的三大作用。 骨骼、肌肉的保健作用 课与关节、肌肉两课一样都从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，使学生从不自觉地运用到自觉地认识、了解。本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。 本课以指导学生认识骨骼为基础，引导学生认识骨骼的作用，呈现出从结构到效能的活动编排顺序。 探究人体骨骼的构成 （1）摸：让学生摸一摸骨头的形状（大小、长短、粗细）。这是一个很重要的体验活动，应当做好。由于不同部位的骨头差异会引起他们强烈的兴趣，教师这时可顺势出示骨骼模型，这是一个探究的过程体现。 （2）拼：让学生动手组拼各部分骨骼图。学生在摸自己身体的基础上，知道骨骼有206块组成，然后，要求学生分解骨骼图，再还原骨骼图，把骨头图形拼成完整的骨骼。通过一分一合，使学生内化骨骼的概念。 （3）看：通过观察动物的骨间接了解人骨。人骨的外显特点是：灰白色，坚硬，结实；内在构造：内有骨髓和血管。骨是有生命的。 问题1：人的骨骼有支撑人体的作用，有没有无骨骼的小动物？ 答：有。蚯蚓、水母、章鱼等。 问题2：有骨骼长在肉外的动物吗？ 答：有。螃蟹、虾、很多昆虫。 第二课 关节 ?教法分析 本课与第一课骨骼一样，都是在指导学生在具体运动中来获得认识的。本课中在研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽，通过找关节、绑关节、找同类型关节、踮脚尖后脚跟下落等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功能和结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。关节有两大作用：运动作用，缓冲作用。二者是并列关系，本课中突出了运动作用。 一、问题解答 问题1：人体可以自由活动的关节有哪些？ 答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等 问题2：关节的作用是什么？ 答：运动作用、缓冲作用 问题3：关节的运动方式有哪些？ 答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转 问题4：找出与人体相对应的活动关节 答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动） 第三课 肌肉（幻灯片7） 教学思路： 本课指导学生认识骨骼以及使用触摸的方法来感受肌肉，了解肌肉的收缩与舒张，使学生认识到骨骼以及关节的运动成因，体会肌肉如何牵引骨运动。通过制作手臂以及关节的模型来进一步认识肌肉的作用，巩固骨骼和关节的知识。 （幻灯片8 肌肉 2）教学过程设计： 肌肉参与运动及比例（人体有了肌肉的参与，人体才能运动起来，肌肉在人体占的比例是40%，给学生一个肌肉的总体印象）——体验肌肉如何工作（先让学生摸自己身上的肌肉，感受哪里肌肉多、哪里肌肉少，以初步了解肌肉在有人体上的分布情况：既广泛又不平均，为揭示肌肉与骨骼运动的关系做好准备）——指导认识肌肉如何工作（首先指出肌肉的收缩与舒张造成了人体动作。然后，用图文指引学生感觉腰腹、臂膀肌肉的收缩与舒张。接下来，以学生获得的研发经验为前提，以前臂的屈伸为例介绍肌肉如何牵引骨头运动，说明肌肉的收缩与舒张和人体运动的关系，使学生形成一个肌肉与骨骼运动关系的整体认识）——引导发现人体不自觉的肌肉运动——引导学生研讨处于安静状态的人体内部的一些肌肉运动，如呼吸、心跳，使学生进一步认识肌肉的运动）。 问题解答 问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？ 答：肌肉最多的地方：脸部 肌肉最少的地方：手和脚部的掌心 ?问题2：肌肉是如何工作的？ 答