5年级下册导学案MicrosoftWord文档.docVIP

学习 内容20、景阳冈学 习 目 标1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。　　2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。　　3．有感情地朗读武松打虎的部分。重难点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 准备生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。自 学 提 纲一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。 二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。检 测 练 习1、听写词语　　　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提　　　　（听写后，同座同学相互检查批改） 2、读拼音，写词语。 wú ??nài ?????ɡuān ??si ????chǐ ?xiào ?????yì yǐn ér jìn ( ?????) ??? ( ???????) ????( ???????)?????( ???? ??????) ???liè ?hù ??jié ??huǒ ?　pī ??lì ??liànɡ liànɡqiànɡ qiànɡ? ( ????) ??( ??????) ??( ?????)??( ? ??????????? ??????） 2、给多音字注音并组词。 ?_____（ ???） ???????_____（ ???） ?????????_____（ ???）挑 ??????????????????折 ????????????????????行 ????????? ???? _____（ ???） ???????_____（ ???） ?????????_____（ ???） ?讨论更正一、初步理解课文内容，理清课文条理，用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。 　　二、抓住重点，进一步理解课文　　　（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。 指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？　　在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）　　　（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？　三、全班讨论交流事情的前因后果。　　　（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。　　　　（原因：“三碗不过冈”。）　　　（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。　　　　（原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”——不相信有大虫。　　　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。　　　　结果：打死了猛虎。）　　　（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。　　　　（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。　　　　结果：“先下冈去，明早再来理会。”）　　四、指导有感情朗读　　　1．挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）　　　2．学生自己练习。　　　3．鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。练习 设计一、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 1、店家给武松筛了满满一碗酒。（?????? ） 2、你如何不肯卖酒给我吃？（??? ??????） 3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（?????? ） 4、店家无奈，只好又给武松筛酒。（???? ???????） 5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（?????? ） 6、请勿自误。（?????? ） 二、把加点的词换成另一种说法，意思不变。 （1）你如何不肯卖酒给我？ 如何：___________________ （2）莫不是半夜三更谋我钱财？ 莫不是：_________________ （3）如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。 大虫：___________________ （4）还是先下冈去，明早再来理会。 理会：___________________ 2、不改变意思，变换一种句式。 （1）难道不付你钱！ ______________________________ （2）岂不白白送了自家性命？ 三、填上恰当的关联词。 1、店家道“：我家的酒（?????? ）是村里的酒，（?????? ）比得上老酒得滋味。” 2、店家（?????? ）说（?????? ）摇著头，走进店里去了。 3、（?????? ）店家怎样劝武松不要上冈，武松（ ??????）不听，执意上冈。 4、（?????? ）武松不把老虎打死，（?????? ）会被老虎吃掉。 四、按课文内容填空。