2013年度英语中考质量分析报告.doc

2013年英语中考质量分析报告 卫东学校 王晓燕 2013年初中毕业生学业考试已经结束，在市英语教研员杨老师的指导下，在校领导的重视以及各位英语老师的共同努力下，我校的英语中考成绩取得了巨大的进步。现结合试题与学生得分情况，对我校今年的中考英语试题分析如下： 一、试卷命题特点： 1.体现新课改理念，引领初中英语教学方向。 试题着重考查了学生理解、运用语言的能力，力求体现《英语课程标准》的理念；不出偏、难、怪的试题，着重考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力。试卷依纲据本，来源于课本，但又不拘泥于课本。基础知识和基本技能的考点源自教材，但又不拘泥于教材。让教师和学生树立科学的教材观和教学观：教材是有待裁剪的布料，是语言基础训练的线索。试题充分体现与人为本的理念，强调知识、能力与情感态度价值观三者的统一，贴近学生，贴近生活，贴近社会，让试题既是对学生语言能力的测试，又是一次语言运用的欣赏。 2．试卷结构保持稳定。 与去年的英语试卷结构相比，2013年的英语试卷题型设计保持相对稳定，共设计了八个类型的题目。分值120分，试卷更加注重对学生的基础知识、基本技能和综合运用能力的考查。具体反映在试卷上，词汇题和完成句子考查的基本都课标要求掌握的重点单词和词组，这样做既可以淡化语法，避免在教学中搞题海战术，又克服了在平时学习中做一些偏题、怪题。重视考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，把情感、态度、价值观的考查融合进英语知识和能力的考查之中，题目出得非常灵活，单靠死记硬背是难以取得好成绩的。试卷中的许多题目，能够考查出学生在平时的学习中，是否具备了自主、合作、探究的精神，强调英语知识的积累与运用，综合考查学生的英语素养，尤其是综合运用语言的能力。 3、试卷体现出英语教学的生活性、情景化，体现时代精神。 试题突出了语言的交际功能，在试题的设计上，以基础知识和基本技能的考查为主，把对“双基”的考查融入学生的实际学习和生活之中，在实际的语言情景中和具体的语??中，着重考查学生运用语言的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。试题紧扣现实生活，联系社会实际，让教师感受到英语教学要贴近生活，贴近学生，贴近时代。今年命题选材中，涉及到人生哲理的问题、学生安全，世界名人，家庭中的感恩父母教育问题等等，涉及社会生活的方方面面，选材非常广泛。这些题目，在全面考查学生理解、分析、概括能力的同时，引导考生关注现实、关注生活、关注人生，体现出培养积极的情感、态度、价值观的指向。体现了《课程标准》提倡的英语工具性和人文性的有机统一。 4试题灵活多样，具有开放性，版面更加科学合理。 试卷的开放性程度进一步加强，允许学生从多方面、多角度来分析问题，注重学生的创新思维与发散思维，鼓励学生发表自己的个人见解，不拘泥于唯一答案，这符合课程改革的精神。这就从客观上起到了激励学生自主探究、勇于创新的作用。试题的设置、编排，都做到合理、有序、科学、美观，就像一个作品，看了以后给人以美的享受，尤其是能给考生一个好心情。附加的背景使卷面图文并茂，能帮助考生理解、猜测一些生词的意思和不理解的句子，拓宽他们的思路帮助他们更好地理解文章。 二、具体试卷分析 1. 试卷整体难度与去年的难度系数相当，但得高分者不多。 今年的试卷刚考试完毕，学生们普遍反映题目比较简单。但结果出来以后，得分情况却普遍比预期的要低。与平时学生们在答题时还缺乏规范意识，没有做到严谨、准确、一丝不苟有关。不少考生答题时存在着似是而非、缺乏推敲、有模糊意识而表达不清的情况。这需要引起我们的注意。 2. 听力测试题图文并茂，贴近学生生活，难易适中。听力中（一）比较简单，设计了校车，排球比赛，超市购物，长城以及跑步锻炼等。（二）相对容易，设计了how long ,would you mind… could you please… , 以及选择疑问句的回答等（三）和（四）有一定的区分度。 3. 试卷中(单选、阅读A篇、C篇。词汇和完成句子)的题目依旧难度不大。单选题中涉及了情态动词，倒装句，形容词比较级，感叹句，固定搭配词组，以及口语交际等方面，淡化了纯时态的语法考查。词汇和句子考查紧扣课本基础，是教材中重点词汇和句子，学生只要基础扎实，认真拉不开差距。阅读理解C篇，是有关“学生安全”的文章，命题紧密联系学生的生活体验，着重考查学生综合运用所学知识、所掌握的基本技能，运用英语解决生活中实际问题的能力，旨在教育学生珍爱生命，树立自我保护意识。 4. 试卷中 (完形填空、阅读B、D篇、短文首字母填空)的题目是拉开差距的地方，其中完形填空考查“咖啡杯的人生故事”强调知识、能力与情感态度价值观三者的统一，贴近学生，贴近生活，贴近社会，较好地贯彻了新课程生活化教学的理念，对于人生的启发有