6年级看图找关系教学设计.docVIP

六年级数学《看图找关系》教学设计 主备人：张晓锦 教学 目标：结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。 能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性，提高观察分析能力。 了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。教学 重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息。教学 难点：用数学语言将生活情况进行再现与描述。教具 准备：多媒体课件课时 安排：1课时 教学过程 一、课前谈话，引入课题 师：平时在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表。在图中看数量之间的关系，往往更直观。今天我们就一起来看看图表，在图表中找关系。大家齐读学案上的学习目标。二、自学质疑： 观察课本83页公共汽车行驶的时间和速度的关系图，完成下列问题：? （1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。?（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。?（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。?（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。?（6）图中的折线由三条线段组成，向上倾斜的线段表示____，水平的线段表示____，向下倾斜的线段表示____。三、小组交流、展示点拨： 师利用多媒体出示课本上84页足球场内的声音的情景图让学生观察后发表自己的意见。 利用情景图，回答课本上提出的有关问题：?（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少分钟？?师：“你是如何计算出这个时间的？”（让学生说出思考的过程）? 生：“只要把‘观众全部退场’时的那个时刻减去‘观众开始进场’的时刻，就可以得到一共经过的 时间了。即：21:45－19:00=2小时45分钟=165分钟。”? （2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？???????师：“比赛开始前半时是指什么时候？”?生：“比赛开始前半时，应该是指19:00至19:30这个时间段。”师：“完全正确。那么这段时间内声音是如何变化的呢？”?生：“这段时间内足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成音量比较大。”? （3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常大？可能发生了什么事情？? 让学生大胆发表自己的见解，只要合理的都给予鼓励和赞扬。?生：“上半场比赛进行到第20分钟时（即19：50分）足球场内的声音变得非常大，可能是主队进了球，球迷在庆祝和欢呼。 也可能是客队进球了，客队的球迷在庆祝和欢呼。”?师：“看来同学们的观察和想象能力都非常厉害，你们还知道球迷庆祝了多长时间吗？”? 生：“球迷一共庆祝了10分钟，之后声音就慢慢降下来了。”?（4）在中场休息时，足球场内的音量如何？师：“中场休息是在什么时候开始的？一共休息了多场时 间？”?生：“上半场20：15分（即上半场开始了45分钟后）上半场结束，球员就开始休息，一共休息了15分钟。到20：30分下半 场就正式开始了。”?师：“那在这段时间内声音是怎样的？为什么呢？”?生：“这个时候声音比较安静，可能是球迷在休息。”?（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。?师：“上课前我们也看过一些足球比赛的录象，你们能不能也象足球评述那样来评述一下下半场足球场内的情况呢？”因为这个描述对学生来说是比较困难的，所以这个时候老师?可以适当播放一些有关足球评述员评述足球的录象。让学生可以感受一下对足球比赛描述的方法和技巧。只要学生能大胆发言，老师都给予鼓励和帮助，重点是要培养好学生的表达、思维和想象能力。（如）生：“下半场一开始声音马上变得大起来，应该是球迷开始变得兴奋了，到了下半场15分钟的时候（即20：30分）声 音一下子变得非常大，可能是主队或客队进球了，球迷在庆祝，球迷庆祝了10分钟后声音开始慢慢降下来了，到了21：00（即下半场30分钟）这个时候声音又一下子变得非常大，但很快就降 了下来，可能是进了球或球打中了柱子或场上发生了特殊的情况如有球员犯规了给了红牌，到了21：15分球赛结束了。? （6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？? 生：“比赛结束时声音一下子又变得大起来了，可能球迷在庆祝欢呼胜利。球迷一直在庆祝到21：30分（即庆祝了15分钟）声音才慢慢降下来。到了21：45分观众全部退场。足球场内慢慢 变得安静了。”师：“从球迷庆祝比赛的胜利，你能对比赛的结果进行一下预测吗？你是怎样预测到的？”这个预测的情况很多的，只要学生合理老师就应该给予鼓励和表扬。? 生：“可能2:1、2:0、0:2、1：2或3:0、0:3。我是通过看比赛场内的