7年级2班学生学业互助记录.docxVIP

石横中学 七 年级 二班学生学业互助记录 互助时间2016.10.13互助地点7.2班互助组别 一组学生姓名徐超群 陈吉丽互助过程 （1）两人为同桌，由于陈吉丽比较贪玩，管不住自己，课上课下徐超群可监督。 （2）教师出示准备好的习题，二人各自独立做题，互相纠错。能够很好的利用课余时间，徐超群对于陈吉丽进行帮扶。如果遇到都不会的问题则先互相商量，实在想不出可向老师请教。互助心得教师对学生的认识、体验、感受予以检查和总结，进一步检查三维目标的落实情况，尤其突出“弱势”学生，尽量不让每一个学生掉队。 石横中学 七 年级 二 班学生学业互助记录 互助时间2016.10、14互助地点7.2班互助组别二组学生姓名陈晓悦 廉梦嘉互助过程（1）老师有针对性的进行提问，学生根据预习作业，二人相互提问与这节课相关旧知识。 （2）二人相互交流预习新课的情况，教师巡视，让陈晓悦 就本节课的重难点进行讲解，廉梦嘉补充，老师点拨，并规范做题步骤，争取让两个同学共同进步。互助心得让优生与中等生建立一定的联系，帮助其建立学习上的自信，争取向优等生学习，努力一直保持进步，进入中上游行列。 石横中学 七 年级 二 班学生学业互助记录 互助时间2016.10.19互助地点7.2班互助组别三组学生姓名史煜欣 杜欣琦互助过程 （1）杜欣琦学习上比较努力，属于中上游学生，老师有针对性的让他两个互相帮扶。 （2）教师引导学生回顾本节课新学知识，师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师进行补充，纠正或点评，对优秀的师徒予以表扬，树立典型。 （3）教师出示知识体系，作简要强调。互助心得使每位同学都能参与进来，让中下游学生建立学习上的自信。这样的课堂模式，创造性地将自主学习、探究性学习、合作学习、分层次教学等多种教学模式有机地整合在一起。课堂上再也不见教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象，凸显了学生的主体性。 石横中学 七 年级 二 班学生学业互助记录 互助时间2016.10.25互助地点7.2班互助组别四组学生姓名李欣艺 赵可心互助过程（1）老师出示一、两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批。 （2）师傅根据徒弟反馈的情况课后互助过关，教师出示下节课预习内容。 （3）在学习习惯上，希望赵可心能够向李欣艺 同学学习，有一个良好的学习习惯，并保持一个良好的学习态度。互助心得这样使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置。从而，促使全体学生都有所提高。  石横中学 七 年级 二 班学生学业互助记录 互助时间2016.10.28互助地点7.2班互助组别五组学生姓名延龙睿 郭桐菲互助过程（1）教师通过多媒体分不同难度出示变式题，学生进行书面练习，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。 （2）集体交流，教师订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。鼓励徒弟思考中等难度问题互助心得教师对学生的认识、体验、感受予以检查和总结，进一步检查三维目标的落实情况，尤其突出“弱势”学生，尽量不让每一个学生掉队