2013年考研大纲全面解析第1章教育与教育学1一.doc

2013年考研大纲全面解析第一章 教育与教育学 1一、现代教育制度的发展趋势 1、加强学前教育并重视与小学教育相衔接； 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限； 3、普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展； 4、高等教育的类型日益多样化； 5、学历教育与非学历教育的界限日益淡化； 6、教育制度有利于国际交流。 二、教育改革和发展呈现哪些新特点 教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 政治经济制度如何制约教育的？ (1)政治经济制度决定着教育的领导权。 (2)政治经济制度决定着受教育的权利。 (3)政治经济制度决定着教育目的。 （4)教育相对独立于政治经济制度。 四、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？ 1、教育为政治经济制度培养所需的人才； 2、教育是一种影响政治经济制度的舆论力量； 3、教育可以促进民主． ???、生产力对教育的决定作用（制约作用表现方面）： 1、生产力水平决定教育的规模和速度。 2、生产力水平制约着教育结构的变化。 3、生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 4、教育相对独立于生产力的发展水平。 六、科学技术对教育的影响(主要表现在那些方面)： 1、科学技术能改变受教育者观念。 2、科学技术能影响受教育者的数量和教育质量。 3、科学技术能影响教育的内容、方法和手段． 七、教育对科学技术发展的作用： 1、教育能完成科学知识的再生产。 2、教育能推进科学的体制化。 3、教育具有科学研究的功能。 4、教育具有推进科学技术研究的功能。 八、学校文化的特性 1、学习文化是一种组织文化； 2、学校文化是一种整合性较强的文化； 3、学习文化以传递文化传统为己任； 4、校园文化是学校文化的缩影。 校园文化有特质文化，组织制度文化，精神文化， 三者统一是校风。 九、个体身心发展的一般规律 1、个体身心发展的顺序性 2、个体身心发展的阶段性 3、个体身心发展的不平衡性 4、个体身心发展的互补性 5、个体身心发展的个别差异性 十、学校教育对个体（身心）发展的特殊功能 1、学校教育能够按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范； 2、 学校教育具有加速个体发展的特殊功能； 3、学校教育对个体的发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能． 十一、环境对个体的影响表现在哪几方面？ 1、环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。 2、环境对个体的发展的影响有积极和消极之分。 3、人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。 十二、该教育目的反映出的基本精神（我国教育目的的基本精神）： 1、我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德 素质与科学文化知识能力的统一； 2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展； 3、适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 十三、什么是素质教育（基本理念表现在哪方面或全面推进素质教育的理解） 1、素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人，根不是只注重少数人发展； 2、素质教育是全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中； 3、素质教育是促进学生个性发展的教育； 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 十四、教师的职业角色主要有6种（教师职业特点） 传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色 。 教师职业专业化的条件 教师学科专业素养：这是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。1、精通所教学科的基础性知识和技能；2、了解与该学科相关的知识；3、了解该学科的发展脉络；4、了解该学科领域的思维方式和方法论。 b、教师教育专业素养：1、具有先进的教育理念；2、具有良好的教育能力； 3、具有一定的研究能力。 十六、教师的人格特征： 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 优良的个性品质：热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、 公平乐观、耐心周到、有幽默感等 不良的个性品质：孤僻冷漠，木讷呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等 教科书作用： 教科书是学生在学校获得系统知识、教师进行教学的主要材料； 教科书是教师进行教学的主要依据，熟练的掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任 务的重要条件。 根据教