2013年高三年级第3次诊断性检测英语试卷分析.doc

PAGE  PAGE 16 2013年高三年级第三次诊断性检测英语试卷分析 　 刘静 　一、试卷特点：? 　　1．知识点的覆盖面广，重点知识重点考查。? 　　整套试卷着重考查了词汇、语法、句法、功能意念、话题等语言基础知识，试题特别注重考查考生利用所学语言基础知识用英语做事情的能力，着重考查支撑学科知识体系的知识主干，以重点基础知识为主线组织全卷的内容，同时对重点知识的考查力求深入与综合。如：1）语法和词汇知识考查题中的考点基本覆盖初、高中语法要点，虽然以考查知识为主，但都将其知识点设入语境和实际生活中，在具体的语境中考查知识的运用，不死扣语法。主要是通过选择填空、完形填空、阅读部分七选五、短文改错、书面表达等方式对考生进行测试。2）完形填空试题对学生的逻辑思维能力，尤其是词汇在具体语境中的运用和习惯表达方面的要求比较高。3）阅读理解试题：题材体裁多样。目的是让学生读原汁原味的英语，体会了解西方文化。文章内容及难度贴近学生，有趣易读，有时代感；阅读理解试题对各种阅读能力考查点的分布均匀。? 　　2．试卷总体稳定，平易亲和，难易层次分明，凸现优生区分度。? 　　命题时选择题、填空题难度适中（命题时的难度系数预估在0.50以上的题目应占到60%左右，除听力外，实际考试结果看占到67%），这些题目旨在全面考查英语语言的基本概念、?基本知识和基本的解题方法。另一方面一些独具匠心的题目情景新颖、文化意识强、出其不?意，区分度好起到了很好的选拔功能．全卷中高档题目的设计，“上手容易，深入难”。?如完形填空题文章的选择，是一篇没有太多生词的有叙有议的短文，大多数考生从字面阅读?认为易懂都能写出一些答案，但忽略了品读所需的修辞手法和词汇的搭配，所以有些题答题?不得分。这一特点为考生提供了一个“天高任鸟飞”的竞争平台。结果是：答题容易，但完?整答题、拿高分、满分难，试题呈现出一定的区分度。? 　　3．试卷强化了对考生英语语言运用能力的考查。? 　　试卷对学生用英语做事情的能力要求很高，如短文改错、书面表?达两个大题型，要求考生能根据所给短文，识别错误并给予纠正；书面表达题要求根据一定?的提示，独立完成一篇120词左右的短文。这一部分要求考生要有一定量的词汇积累、解题?策略和答题技巧。尤其本次的书面表达题属于半开放式命题手法，强化了对考生想象能力的?考查。? 　　4．试卷对考生解题的精细度要求很高．? 　　“细节决定成败”。命题时，几乎每一道题所提供的选项都是用有道理的“控制性信息”?制约着，大部分考生答题时只是凭自己的学习经验和答题习惯，不了解这一点，所以稍不留?意就“满盘皆输”。? 　　　二、考试内容、考试形式和命题技术等方面进行简要分析： 　　（一）单项选择试题? 　　1．?试题考查的主要内容? 　　语法和词汇知识考查题中的考点基本覆盖初、高中语法要点，虽然以考查知识为主，但都将其知识点设入语境中，在具体的语境中考查知识的运用，不死扣语法。考查方式主要通过选择题、短文改错等方式对考生进行测试。? 　　单项选择试题考查内容分布情况? ?考点 ? ? (题号）定语从句冠 词动词时态语态辨析情 态 动 词非 谓 语 ?形 、副 词情 景 交 际连 词 ?词组2013年 模拟三5 ?327,89 ?101 ?48　　2．?试题考查内容的特点? 　　（1）考查内容没有超出考试大纲的范围，难易度适当，没有偏、难、怪题，符合目前高三学生的英语水平。? 　　（2）试题命制不单纯考查语法和词汇知识，侧重语用能力。? 　　（3）试题大都创设语境并体现真实的交际功能。? 　　3．?试题的选材特点? 　　单项选择试题的选材主要与题干内容有关。? 　　（1）题干由陈述观点、事实等的一个或两个句子组成，具有说明性。? 　　（2）题干描述生活中的某个情景或场面，具有形象性。? 　　（3）题干是一个简短的对话或独白，具有交际性。? 　　4．?试题形式合理性分析? 　　（1）近年来这类试题考查形式基本保持了一致，具有稳定性。? 　　（2）而每年在稳中求变的同时尝试新题型的宗旨，具有合理性。? 　　（3）这类试题考查形式答案的唯一性，便利于评分等。? 　　（二）完形填空试题? 　　1．?试题的选文? 　　近几年的高考英语试卷中完形填空所选材料以记叙文为主，也会出现说明文。此次试卷选用的是一篇200词左右的夹叙夹议文。? 　　2．?试题考查的主要内容? 　　近年来全国高考英语试卷中的完形填空试题考查的主要内容以词汇为主，同时涉及了少? 　　量篇章结构方面的知识。依照考纲要求，试题考查内容有3个特点