生物第5单元第2章第三节社会行为精品中学ppt课件.ppt

（一）复习旧课：;（二）导入新课;第三节 社会行为 ;;;后蚁（雌蚁）; 群体的内部往往形成一定的 ，成员之间有 ， 有的群体中还形成 。;4.分析狒狒的组织与等级;雌狒狒;？;;; （1）动物的 、 和 等都可以起到传递 的作用。;归纳;（四）学习研讨;1.下列昆虫中，有社会行为的是 （ ） A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.以下现象不属于社会行为的是 （ ） A.羊群跟着领头羊走 B.成千上万只鸭生活于养鸭场里 C.一窝蜜蜂彼此分工合作 D.一群狼围捕一只羊 3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是 （ ） A.声音 B.动作 C.气味 D.性外激素;1.社会行为的特征：群体的内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。;动物群体成员需要随时交流信息， 蚂蚁是依靠什么来传递信息的呢？;;　接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？ ;※在大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察工蚁的行动。;（4）实施计划 观察到的现象： 工蚁会沿着挪动后的纸片的爬行。 （5）得出结论： 蚂蚁的个体间的通讯是通过气味实现的。 （6）表达、交流： ※蚂蚁最喜欢的食物是油腻、鲜香、甜蜜。 ※选择在户外做实验最好的时间和天气状况是清晨晴朗的天气。;　秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。 ;1.通讯在社会行为中有什么意义： 动物的个体间可以取得联系。群居的个体可以靠群体的力量取食和御敌，也有利于异性的交配和繁殖。 2.人类也具有社会行为的特征，但???比其它动物的社会，人类社会更复杂。请举例说明： （1）人类社会行为要由道德和法律来规范。 （2）群体间的信息交流方式还可以是语言和文字。;1.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 ;C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上等量盐和糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D．小明按照实验设计完成了实验。 E．经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。 ;（1）根据上述材料的各选项，总结探究的基本步骤： 提出问题是 A ； 作出假设是 B； 设计实验是 C ； 完成实验是 D ； 得出结论是 E； 表达、交流是 F。（填序号） （2）小明设计实验的变量是食物的种类 。 （3）小明设计的实验不足之处是观察一只蚂蚁的取食 。 （4）小明在E步骤几次重复实验，目的是 设置实验的重复组，确保实验结果是可信的。;再见！