9陈于鉴赏评论“口技”“老残游记”.docVIP

九年级第二单元 《口技》 ? 《老残游记的文学技术》 课型：鉴赏?评论 上课日期：10月8日至10日 作　　者：陈于 单　　位：枣庄市第十五中学 九年级第二单元鉴赏?评论 《口技》（1课时） 课前预习： 1.了解作者及熟读课文。 2.注意积累阅读课文时遇到的生字词并注音。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 1．积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文。 2.体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。 3.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 评价任务： 1．速读课文，概括课文大意。 2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论问题。 3．揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇 4．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 1．了解口技和作者的相关知识。 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。 2. 作者简介。 林嗣环，明末清初福建晋江人，清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等，《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。 二、诵读课文 1．初读，教师安排学生课外预习。 (1) 查字典，读准下列加点字的音。 嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù） 叱（chì） 鼻句 （hòu） 间（jiàn） 许许（hǔ） 曳（yè） 2．课内朗读。 （1）自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。 （2）听读：教师范读。 （3）选读：小组推选代表读，其他同学评议。? (通过反复的读、形式多样的读，培养朗读文言文的语感。) 3. 注意下列词语的翻译。 善：擅长 会： 适逢，正赶上 施：设置 安放 少顷：一会儿 但：只 闻：听见 坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠 伸：伸懒腰 既而：不久 乳：喂奶 毕：全 绝：极点，最 意：心情 舒：伸展，放松 中间：中间夹杂 曳：拉 虽：即使 名：说出 奋：卷起 股：大腿 几：几乎，差点儿 走：逃跑 三．再读课文，整体感知。 1．全班齐读，组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。 （1）宾客意少舒，稍稍正坐。 （客人的心情，稍微放松了，身子渐渐坐正了。） ? （2）凡所应有，无所不有。 （凡是应该有的声音，没有一样没有） （3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 （即使一个人有百只手，一手有百个指头，也不能明确指出哪一种声音来：即使一个人有百张嘴，嘴上有百条舌头，也不能说出其中的一个地方 2．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展???(教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。) 时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。 故事情节：梦中惊醒_____渐入梦乡______火起群乱。? ? 场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱??（一时齐发） 由远及近 由外到内 由小到大 众妙毕备伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽逐步变小意少舒，稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）突然变大 由少而多 由少而杂虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也变色离席，奋袖出臂，两股战战?，几欲先走 四、合作探究，研究欣赏 学生小组合作讨论探究以下内容：? 1.文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢