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PAGE  PAGE 7 沙地中学高效课堂建设八年级语文小组学习细则 （试用稿） 一、语文小组长职责 1、负责组织、协调整个小组的语文学习，促使本小组语文成绩的提高。 2、负责组织本小组的语文讲讨论，在讨论中语文组长应起组织、协调作用，管理好本组讨论的秩序并合理分配好本组成员的任务。 3、负责语文作业本的收发。 4、负责组织本组的反馈检测。 5、负责语文课堂上本组纪律的维护，每个月评时可以根据小组成员语文课的表现给小组成员3分以内的加减分。 6、完成对本小组学困生的监督，督促他们当天知识的过关落实。 完成语文老师教给的其它任务。 二、语文课文预习步骤 （一）、诵读课文 1、初读课文一遍，用红笔标自然段序号，用红笔在文中标出生字词。 2、生字查字典，在书上标好拼音同组互读，在听写本上每个写三遍。 3、运用资料了解作者、作品及时代背景。重要部分写在草稿本上，加深记忆。 （二）、再读课文，揣摩语言 1、熟记课文注释，重点词句的意思抄到语文草稿本上，加深记忆。 2、文言文可能通假字，一词多义字、古今异义字、词类活用字进行归类。 3、根据注释将文言文译为白话文，以直译为主。 3、完成课文后而及练习册上关于字词的练习。 （三）、分小组读课文，质疑索解。（在实施本步骤前，教师可进行朗读指导，培养学生的朗读能力，根据课文实情而定） 1、阅读后思考三个问题：文章写了什么？怎么写的？为什么这样写？ 可以细化为： （1）文章各个自然段写了什么？（在草稿本上写出文章内容梗概或在文中画出相应的句子） （2）各段之间有怎样的内在联系？（探究文章思路，在草稿本上完成） （3）文中有哪些关键词句和重要信息？（用红笔在书中标出） （4）一些含义深刻而隽永的词句怎样理解？（如古诗词，精言妙语，用红笔文中标出，小组讨论后在草稿本上记录） （5）文章的结构有什么特点？（小组讨论在草稿本上记录下来） （6）作者为了表情达意运用了哪些表现手法？（小组讨论在草稿本上记录下来） （7）文章的思路亮点和艺术特色在哪里？（小组讨论在草稿本上记录下来） （8）文章给你哪些思想启迪？（小组讨论在草稿本上记录下来） （9）我们从文中可以学习借鉴哪些写作方法和技巧？（小组讨论在草稿本上记录下来） 2、小组合作交流： （1）答案在文章里，是显性的，要恰当地筛选和整合有效信息找到答案； （2）答案也在文章里，但是隐性的，需要根据文章进行概括和提炼； （3）答案不在文章里，需要读者通过想象、联想、推断来完成。 （四）展示设想。学生说出展示课时怎样展示。 三、展示课步骤（操作方式和手段见小组学习要求） （1）确定目标 （2）预习交流 （3）分工合作 （4）展示提升 （5）穿插巩固 （6）达标测评 四、检测反馈课步骤。 1、自我反馈 2、小组长检查反馈 3、教师抽测反馈 4、针对学困生利用各班的帮扶对子，有针对性的进行帮扶； 五、小组评价。（此乃801班所用，谨供参考） 1、班级对获得下列荣誉的小组进行奖励：最佳进步小组 最佳合作小组 最佳小组长（含副组长）。 2、个人明星设置：学习明星、发言明星、展示明星、合作明星、进步明星（由授课教师和小组长共同推荐，） 3、加减分：小组全体成员能完成老师布置的学习任务小组加3分；小组成员积极参与课堂讨论或展示。A1A2完成每次加1分；B1B2完成每次加2分；C1C2完成加3分。 4、本小组无法完成的学习任务，每次小组减2分；本组组长若能向其他组寻求帮助完成学习任务，本组不减分，帮助完成任务的小组加1分。 5、快乐小组和绝对四人组的加分标准为其他小组的3倍。 八年级小组学习要求 一、预习课要求。 1、诵读课文具体要求： （1）咬词吐字准确清晰，不含不吞； （2）不增、不减、不改、不颠倒； （3）声音清亮，朗读流利； （4）有一定的节奏和感情。 2、预习课上合作交流要求 （1）答案在文章里，是显性的，要恰当地筛选和整合有效信息找到答案； （2）答案也在文章里，但是是隐性的，需要根据文章进行概括和提炼； （3）答案不在文章里，需要读者通过想象、联想、推断来完成。 二、展示课要求。 （1）确定目标。在确定目标之前，老师或者学生先用导语导入，再老师或者学生谈本节课的学习目标。目标可以板书，也可以不板书，但一节课的目标不要太多，最多就三个，也不要过分强调目标，只是让学生了解、知道一下就行。（4分钟）在确定目标之后，也可以对上一节课的内容进行反馈，这反馈的内容可以说也可以写，科代表再评改。（5分钟）这反馈也可以放在确定目标之前。 （2）预习交流。安排各组准备，局部展示一次，以保证展示的顺利进行。（5分钟）也可以不要这个环节。 （3）分工合作。各组组长给组员分工，谁在展示中做什么。一般浅的问题让后进生做，深点的中生或好生做，组长最后总