2014学年8年级上学期英语考试质量分析.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 2014学年上学期八年级英语考试质量分析 一、试卷考点分析： 全卷分为四个部分，满分100分，考试时间120 分钟。本试题设计合理、题量和试题的难易程度适中，没有偏题、怪题和难题，知识的难度小，但灵活性强。能力部分的试题以大纲为依据，紧扣教材。尽力寻求学生所学知识与实践运用能力的切合点，着眼于考查学生语言知识的综合运用能。作文试题的内容设制也尽量贴近学生生活，同样体现了这样的特点。在试题中不仅考核学生说、读、写基本能力，而且考核学生逻辑思维能力，语言表达、交际运用能力及运用所学基础知识和基本技能分析能力，注重了对本学期所学的基础知识和重点知识的考查,充分体现了以本为本的原则,既提高了学生学习英语的兴趣，也拓展了学生语言能力的运用。 第一部分 听力部分（共四节，满分25分） 本大题属于中等难度。从考查的内容上看，考查内容情景真实、内容丰富、语音清晰、语速适中；从题型上看，完全符合中考题型。 第二部分 英语知识运用（共三节，30小题，满分30分） 第一节 词语释义（5个小题，共5分） 本小节考查方式灵活，难易适中。 第二节 单项选择题（15小题，共15分） 本节考查内容紧扣考标，突出考查了学生对重点、难点的掌握和灵活运用，本部分比较理想。但对于这里的学生来说，学生灵活运用知识的能力、全面思考问题的能力还比较差，大部分学生觉得该题难度较大。这节出得很理想，内容涉及广泛，特别是交际口语在实际生活中的运用。 第三节 完形填空（共10小题，10分） 本节属于中等难度题。短文以描述朋友的喜好及能力。虽然考查知识有一定的难度，但不偏不怪，都在情理之中，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。 第三部分 阅读理解（共15小题，25分） 本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，有日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度适中，完成任务的环节也比较简洁。 第四部分 写作（共三小节，20分） 第一节 适当形式填空，灵活考查重点词汇，中等难度。很显然所考查的词汇不难，结构也比较单一，因此，本节并不难。 第二节 英汉翻译，这个题不难，但学生没有牢固的记忆单词。 第三节 书面表达，书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 总之，本套试卷体现了以人为本的思想，对于重点知识的覆盖率高，突出了对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查。在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，这份试题适合八年级水平考试。 二、考试情况分析： 1、考试基本情况表： 年级人数最低分最高分平均分及格率优秀率八年级（146、149班）109108639.5917.43%02、各部分的得分情况表（抽样50份）： 题型最高分最低分平均分及格率听力部分（25分）2551446%语言知识运用部分（30分）254111%阅读理解（25分）2221228%写作部分（20分）16050.4%三、典型错误分析 本试卷中，各大题错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 （一）、书面表达中考生的主要错误有： （1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； （2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； （3）思路不清晰。 （4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 （二）、书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。 a.时态混淆。 b.时态前后不一致。 c.主谓不一致。 2.句子结构错误。 四、问题及对策 （一）主要问题 1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。 3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对