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中国发展心理学概况 邓赐平 席居哲（华东师范大学心理学系, 中国上海， 200062） １. 中国发展心理学简史　　中国具有悠久的文明史，心理学思想可谓源远流长。就儿童发展领域而言，古代的有关论述涉及相当广泛，这些朴素的思想闪现着睿智的灵光。然而，由于历史及文化原因，发展心理学在中国的成长经历了漫长的时间。　　发展心理学被引介进中国并在这个国度生根开花，始于20世纪初。大约在1919年前后，若干儿童心理学书籍被译成中文。一些学者不满足于对西方相关著作和理论的引介，他们基于发展心理学的基本原理和方法，在中国进行了具有先驱性意义的研究。尽管缘于当时的历史背景，中国发展心理学研究相对零乱，并未形成明晰的框架体系，但作为发展心理学开始扎根中国的标志，这个时期研究者的工作蕴义深远，他们是中国发展心理学的先行者。　　相对而言，下述一些心理学家及其研究则在更大意义上对该领域研究起到了推波助澜的作用，他们是新中国发展心理学的奠基人。这些研究者的工作，使中国发展心理学体系日趋完备；他们对发展心理学在新中国的传承贡献卓著，而且他们培养的心理学专业人员，多数成长为心理学领域的学科带头人。这些心理学家包括：潘菽（1897-1988）、左任侠（1901-1997）、陈立（1902-2004）、朱智贤（1908-1991）、刘范（1918-1988）、李伯黍（1914－）等。　　建国后，中国发展心理学的成长一波三折。1949-1958年，中国主要借鉴苏联的经验，同时结合实际，在儿童方位知觉、6、7岁儿童年龄特征比较、词在儿童概念认识中的作用等方面取得了很好的成果。但这一阶段以国内对心理学界的批判而告终。1959-1965年，心理学领域“百家争鸣”的局面得以恢复，促成了中国发展心理学在60年代初的第一个繁荣期。这段时间里开展的研究横跨儿童早期到青少年期，尤以幼儿期及学龄初期儿童心理研究居多；关注了儿童发展的生理机制、心理过程、年龄特征等多个领域；在有关儿童发展的重大理论问题上亦有所突破；1962年出版的《儿童心理学》（朱智贤编写）成为新中国第一部紧密结合国情、兼容并蓄国内外学术成就、体现中国当时学术水平的发展心理学教材。同时，西方发展心理学的评介工作也逐步展开，皮亚杰（J. Piaget）、瓦龙（H. Wallon）等的理论进入中国，其中左任侠做了大量工作。1966-1976年，中国大陆的文化大革命使整个心理学事业濒临毁灭。1976年文革结束，心理学走出低谷，儿童心理学才迎来了发展新纪元。２. 20世纪70年代末以来的中国发展心理学概览　　整体上讲，发展心理学一直在中国的心理学中占有重要比例，从事这方面教学与实践的学术研究人员较多，学术活动相对活跃。有两个涉及发展心理学的全国学术委员会。第一个是发展心理学专业委员会。60年代中国心理学会成立的第一个专业委员会就是儿童与教育心理学专业委员会；文革后又首先恢复了该委员会。1984年，考虑到发展心理学与教育心理学的学科性质有别，故将其分为两个委员会。现在，作为中国心理学会已成立的15个专业委员会之一，发展心理学专业委员会在组织国内外学术活动、举办全国性学术会议、开展学术讨论和交流方面起到了积极的推动作用。第二个是中国教育学会下辖的儿童、教育心理学分会，着力于发展心理学与教育实践的结合。其参加者既有专业的心理学工作者，亦有从事儿童工作第一线的教育工作者。　　从历届全国性的学术会议所递交的论文上看，发展心理学一直占有较大比例。1978年以来，中国心理学会共举行过8届全国性心理学学术会议。1978年（第二届）、1979年（第三届）和1984年（第五届）学术会议收到的论文中发展心理学约占19%；1981年（第四届）约15%；1987年（第六届）约13%；1993年（第七届）和1997年（第八届）约16%。除第四届和第六届的比例稍低外，其余各届都维持了较大比例。　　从业已发表的学术论文和报告看，发展心理学在整个心理学领域所占的比例较高。中国心理学会目前办有两种学术刊物，分别为《心理学报》（中国心理学会、中国科学院心理研究所主办）（Acta Psycholigica Sinica）和《心理科学》（中国心理学会、华东师范大学心理学系主办）（Psychological Science）（1990年以前为《心理科学通讯》），均为综合性的心理学期刊。缪小春（2000）曾对1980-1999年这二十年间发表于这两份期刊的发展心理学论文和报告的比例进行了统计：前10年（80年代）在《心理学报》上占18.7%，在《心理科学》上占24%，平均为21.5%；后10年（90年代）分别为16.9%和21.3%，平均20.5%。比例相当高，超过了在历届心理学会上所占的比重。除了上述两份刊物外，还有其它的期刊登载发展