2014年度中考物理热学复习课题研究.docVIP

中考《热学》复习课题研究 三都县合江中学 潘显赳 在新课程背景下，这些年来我对初中物理学的教学有深刻体会：现在的学生，一届不如一届主动、自觉的学习了，他们掌握的知识不是认真听得到的，而是在上课时无意中听到而掌握的。我一直在为这一观点找答案，直到近两年有了“课改”的方向后我才确定，我这些年一直在寻找的“如何让学生从无意到有意的听课”就是其它地区已经在做的“课改”。 中考如何复习，如何才能让我们现在 “不是很自觉的学生”有效地复习，也就是尽最大的不要走老的“题海”方法，又能让学生在众多科目中爱上我们物理。下面就如何复习《热学》这一知识点谈谈我的一点体会。 一、第一轮系统复习，各章节“基础知识回顾”采用“导学案”式。就是让学生一堂课复习一章，前15分（包括课前）完成该章重要内容回顾，我自己再用15分钟完成本章节重要知识梳理，再让学生相互讨论共同学习15分钟完成导学案中的习题及相关问题，若完不成的，在课外完成，最好在上下次课之前交与给老师批阅，上晚自习时在班级内进行订正（我们一个星期晚自习是两节）。 如：八年级物理上册第三章物态变化章节重要知识梳理如下。八年级物理上册第三章物态变化（导学案附页1） 物质在固、液、气态之间相互变化： 二、第二轮专题突破复习阶段，说白了就不能让学生走“题海”的老路。选一些重点的具有代表性或学生的难点问题，在训练中要能让学生举一反三融会贯通，强化理解，要对学生的复习起到导向、有的放失的作用。在专题突破复习中要做到几点： 1. 注重双基，考查学生解决实际问题的能力。各地中考中的热学试题都是注重考查基础知识和基本技能的同时，主要考查学生运用相关知识分析、解决实际问题的能力。由于学生对日常生活、自然现象中的大多数热现象感触较“深”，因此将热学的基本知识融合于学生既熟悉又感兴趣的真实问题情境，有利于激发学生的求知欲。 例如：2013年黔南州中考题第四题简答题（5分）夏天，小明从冰箱里拿出冰好的可乐喝时，看到冰凉的可乐瓶周围飘这“白气”；这时他父亲也打开在桌上放了两天的啤酒，听到“砰”的一声，也看到从瓶口冒出屡屡“白气”，请分别解释这两股“白气”是怎么产生的？ 该题通过判断 “白气”产生原因，从而考查学生对液化现象这种物态变化和液化中的“白气”产生的对象的理解。有效地避免了死记结论或规律获取考分现象的发生，体现了对学生解决实际问题能力的培养重视。 2、分析往届各地物理热学试题的特点： （1）来源教材中的例题与习题 紧靠教材出题，是中考命题的主要方向。教材中的插图、例题和习题大都是出题的原材料，以往的试题在教材中找能到它们的影子，例如： [ 性 这个题就是从书本上八年级上册的 《蒸发》的插图。这个题就是考察对蒸发吸热理解——物体在蒸发过程中吸收其它物体的热量，使得这个物体的温度降低。所以答案是：主要是洒下的水蒸发而蒸发吸收空气中的热量而使用空气温度降低 2012年黔南州中考题（简答题）家用电冰箱分冷冻室和冷藏室。请说出使用保鲜或冷藏制冷过程中的一种物态变化，并指出物态变化的过程是吸热还是放热？ 这个题也是从书本上八年级上册的62页的科学、技术、社会的知识和 相关的插图 （2）来源省内外的其它地区的往年中考试题：如 这两个题几乎一样,实质只是两个温度的值不同，但结果和考察的目的完全一样，考察的都是相关的“比热容”的内容。 三、阶段测试与重点模拟。这一阶段我们要侧重分析近几年中考的热学命题的趋势以及黔南州中考试卷中《热学》这一知识点在整个试卷中的分值出现题型。 （一）近几年黔南州中考试卷中《热学》知识点在整个试卷中的分值以及出现题型 （二）今年中考的热学命题的趋势 1、还是老话“双基”：就是:基础知识和基本技能。基础知识是指：基本概念,基本定律,基本原理,基本公式以及一些常数,还有物理学的基本思想和基本的方法,而“基本技能”是指:认识物理的现象,探究物理规律和运用物理知识的本领。基础送分题不能丢分。如：在风景迷人的“三都尧人山”风景区里，当你走入深处体闲放松时，不论是什么时候都有“处处迷雾飘渺，处处是仙境的感觉”试分析一下早上的迷雾的形成原因是 （填物态变化的名称）。 2、重视联系实际,关注社会的热点,在分析相关中难度试题中考就要有相关环保的试题。因为在今年的两会上李克强总理宣示了一个事：“我们要象向宣战贫困一样，向环保宣战”。所以环保问题的试题今年中考一定有，并且环保方面的课题大都是在热学知识内，还有一个值得大家注意的是这个近几年来世界性的问题—— “雾霾”。而“雾霾”的形成原因也是热学知识中的“物态变化”及“尾气排放”等问题。 例如：在都匀市区和都匀斗篷山风景区的天气有时候有着天壤之别，象在夏冬时节傍晚斗篷山是一览晴空的夕阳，而都匀市区的天空却是灰朦朦的城市的彩光映射下可以