2014年教师资格《小学教育教学知识和能力》考题猜想：教学评价(一).doc

呼伦贝尔人事考试信息网：/ 1.学校中常见的期末考试属于(　)。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.标准参照评价 2.(　)的次数比较频繁。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.常模参照评价 3.根据评价方式的不同，教学评价可以分为(　)。 A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价 B.常模参照评价和标准参照评价 C.标准化测验评价与教师自编测验评价 D.系统测验评价和日常观察评价 4.教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括(　)。 A.对备课的反思 B.对课外辅导的反思 C.对教师反思意识的反思 D.对学业成绩的考核与评定的反思 5.下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成;每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师??为你高兴;带病坚持学习，又让老师为你担心;每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了(　)。 A.结果评价 B.过程评价 C.定量评价 D.定性评价 6.常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和(　)。 A.情感评价 B.轶事记录 C.等级评价量表 D.行为检查单 7.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为(　)。 A.教育目的服务的 B.教师和学生服务的 C.特定的教学服务的 D.当前工作服务的 8.关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为(　)。 A.形成性评价和总结性评价. B.常模参照评价和标准参照评价 C.配置性评价和诊断性评价 D.正式评价和非正式评价 9.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉(　)。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我 10.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(　)。 A.作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策 11.根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为(　)。 A.常模参照评价和标准参照评价 B.正式评价和非正式评价 C.形成性评价和总结性评价 D.配置性评价和诊断性评价 12.(　)不是标准化成就测验的优越性。 A.客观性 B.计划性 C.可比性 D.公平性 13.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(　)。 A.教学测验 B.教学评价 C.教学测量 D.教学鉴定 14.教师在家长通知书上写道：“该学生能够团结同学，但是学习上还要进一步努力。”这种评价方法属于(　)。 A.定量评价 B.定性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 15.下面哪个不是教学反思的方法?(　) A.交流讨论 B.行动研究 C.详细描述 D.自我认定 16.教学评价(　)测量和测验。 A.不等同于 B.等同于 C.包括 D.毫无关系 17.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为(　)。 A.个案研究 B.观察分析 C.案卷分析 D.轶事记录 18.在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于(　)。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.自身评价 19.(　)可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A.选择题 B.是非题 C.论文题 D.填空题 20.教师评价的核心目标是教师的师德和(　)。 A.文化水平 B.业务水平 C.身心健康 D.教育对象 21.教育评价的根本依据是(　)。 A.教育政策 B.教育内容 C.教育目标 D.教育对象 22.下列属于非正式评价的是(　)。 A.测验 B.问卷 C.布置作业 D.谈话 参考答案及解析 1.A。中公专家解析：总结性评价着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高，考试或测验所包括的内容范围也比较广，评价的次数不多，一般是一学期或一学年两三次。学校中常见的期中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属于这类评价。 2.B。中公专家解析：形成性评价与教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验类似，但它更注重对学习过程的测试，注重利用测量的结果来改进教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，而不是强调评定学生的成绩等级。正因为形成性评价以获取反馈、改进教学为主要目的，所以这类测试的次数比较频繁，一般在单元教学或新概念、新技能的初步教学完成后进行，测试的概括水平不如总结性评价那样高，每次测试的内容范围较小，主要是单元掌握或学习进步测试。 3.D。中公专家解析：根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。