2014必威体育精装版人教版二年级数学下册第8单元教案.doc

 PAGE 18  PAGE 17 教学时间： 2014年 月 日 第 周教学课时： 1课时教学内容： 认识克教学目标： 1、通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量单位。 2、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重难点： 教学重点：进一步了解克的质量单位概念，能够用老师提供的称，来称量物体质量。 教学难点：建立1克的概念。课前准备：天平、盘称、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆、口香糖等。 教材和学情分析： 教学过程：（教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等） 一、情境引入 1、了解质量单位。 谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信息与大家交流交流？ 学生交流。 根据学生的回答，教师适时板书：500克、280克、2000克、5千克、1千克、3公斤、10克、20克、1斤、2吨…… 教师指出：计量物品的轻重，可以用克、公斤、千克、斤、吨作单位，都是计量单位。其中的公斤、斤是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，生活中常见的是克和千克，这节课我们就先来认识计量单位——克。 2、认识工具。 在调查活动中，你们发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 教师根据学生的回答出示几种常见的秤，并作必要的补充与说明。 二、互动新授 1、师生互动，认识克。 谈话：我们在计量比较轻的物品时，常用“克”作单位。“克”还可以用字母“g”表示。 你在哪里有见到这样的计量单位？ 让学生说出自己课前准备的以克为单位的物品。 教师出示准备的物品：你看，我们常吃的口香糖，一片的质量是3克；菊花茶，这一包是12克；美味瓜子一包重100克；可见，“克”是我们生活中很常见的计量单位。 教师出示实物：老师也带来了一些，请你们掂一掂3克、12克、100克分别是多重。 2、认识1克。（1）、介绍天平。 谈话：我们称比较轻的物品常用天平来称。（出示天平） 教师演示并讲解，介绍天平的使用方法。（2）、认识1克教师出示1枚2分的硬币。教师示范用天平称出这一勺盐的质量是1克。 指名用手掂一掂1克的盐，说一说感受。（3）、称黄豆 。 引导学生用天平称出它的质量，用手掂一掂，说一说感受。（4）、想一想，生活中还有哪些物品大约重1克。（5）、讨论：你认为什么情况下使用克作单位。 3、完成教材第101页的“做一做” 估一估，哪些物品比1克轻。三、巩固拓展分组活动：称学习用品。 先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 四、课堂小结 师：今天你学了什么，有什么收获？板书设计： 八 克和千克 1、认识克 比较轻的物品常用天平来称。 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用字母g表示。 教后反思： 教学时间： 2014年 月 日 第 周教学课时： 1课时教学内容： 认识千克教学目标： 1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。 2、掌握克与千克的进率，能进行简单的换算。 3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。教学重难点： 教学重点：进一步了解克与千克的质量单位概念，能够用教师提供的秤来称量物体的质量。 教学难点：巩固对质量单位实际概念的认识。课前准备：主题图、盘称、适量的生活用品等。 教材和学情分析： 教学过程：（教学方法和手段、学生活动、学法指导、课件设计、习题设计、板书设计等）一、激趣引入 谈话：上节课老师布置了课外作业——到生活中寻找“千克”，你找到了吗？说说你找到了什么？ 指名汇报，教师随机作记录。 师：同学们说的这些物品，都是以千克为单位的，今天这节课，我们就来认识千克。 二、互动新授 1、认识千克。 出示例2的图。 师：看图，你看懂了什么？ 引导学生看图，洗衣液重5千克、一箱苹果净含量25千克。 提问：这里的净含量是什么意思？（净含量指桶里、箱里的物品的