第 1——14次素质作文训练及讲评1.doc

PAGE  PAGE 38 第一次素质作文训练及讲评 第 —— 课时 总第 —— 课时 2015年 月 日（第 周星期 ） 七年级语文（上）集体备课教案（主备人：罗勇 ）个人机动调整实验班级 七（ ）班训练目标： 分解训练：写一段话，做到中心明确。 训练时数：两课时 训练过程： 第一课时 1、快速作文的实践操作技法简介： ①快速立意。 ②快速布局谋篇。 ③快速行文。 ④快速写评语。 ⑤快速小结。 2、学生讨论。 讨论题目：你认为这样改革作文教学好吗？为什么？ （时间：10分钟） 三、写作指导： 了解“段”的知识要点，学习“段”的写作。 你是怎样认识作文中的“段”的？ 写一篇文章，怎样才能做到中心明确呢？ A、确定中心句； B、围绕中心写。 你怎能样用“写一段话，做到中心明确”的分解训练任务来解读关于“鹰”“捕虫能手”“矿灯”“秋天的花果山”的？ （时间：10分钟） 关于材料积累的完成与任务布置。 用一个笔记本来完成。 第二课时 重点：当堂完成作文讲评。 学生课堂限时作文，不少于200字。 题目：1、这就是我 2、秋天的 （田野、阳光、镰刀磨得飞快、晒谷场、笑脸……） （选取其中的一个题目作文）（时间：15分钟） 教师在课堂上快速浏览先交卷的作文数篇，准备讲评。讲评要点： 中心句是否明确； 语句是否通顺； 书写是否工整规范。 收集作文本，完成小组的分组任务。 教师讲评1——2篇作文。 教师分发作文本，学生评改，写出评语。 学生上交3——5份优秀作文。 优秀作文的小作者上讲台念自己的优秀作文，并回答师生的随堂提问。 学生畅谈自己喜欢的作文并说出理由。 教师讲评1——2篇评语，并小结此次作文。 张贴优秀作文和写得好的评语数篇。 布置学生作文补救训练的任务。 学生从以下三个方面修改第一次素质作文。 段的中心是什么？ 写了几句，每句都围绕中心写的吗？ 语句通顺吗？ 尾号数为1的学生上交作文，教师要对这些作文实行再评改。 第二次素质作文训练及讲评 第 课时 总第 课时 2015年 月 日（第 周星期 ） 七年级语文（上）集体备课教案（主备人：罗勇 ）个人机动调整实验班级 七（ ）班训练目标： 分解训练：写一段话，做到层次清楚。 训练重点：当堂完成作文训练及讲评。 训练时数： 一课时 训练过程： 一、师检查再评改的尾号数为1的学生作文补救训练完成的情况，并抽查学生对补救训练检查完成的情况。 二、检查学生对第二次素质作文材料积累完成的情况。 三、师检查学生对第二次素质作文写作指导的预习情况。 以问代查： 1、一段文章内的句子除了要做到中心明确，还要做到什么？ 2、怎样才能做到层次清楚呢？ ①按时间顺序写； ②按空间顺序写； ③按事情发展的顺序写； ④掌握几种常见的结构形式： A、递进式； B、承接式； C、总分式； D、并列式。 3、怎样用抓“写一段话，做到层次清楚”的要求来审下面几个题目？ 《刮风》《夏夜·秋色》《冬天的百草原》 四、学生课堂限时作文，不少于200字。 题目： 我的家庭 （时间：15分钟） 五、教师在课堂上快速浏览先交卷的作文数篇，准备 讲评。讲评要点： 1、层次是否清楚； 2、语句是否通顺； 3、书写是否工整规范。 六、收集作文本，完成小组的分组任务。 七、教师讲评1——2篇作文。 八、教师分发作文本，学生评改，写出评语。 九、学生上交3——5份优秀作文。 十、优秀作文的小作者上讲台念自己的优秀作文，并回答师生的随堂提问。 十一、学生畅谈自己喜欢的作文并说出理由。 十二、教师讲评1——2篇评语，并小结此次作文。 十三、张贴优秀作文和写得好的评语数篇。 十四、布置学生作文补救训练的任务。 学生从以下四个方面修改第二次素质作文。 写的题是什么景色？ 中心是什么？ 是搪什么顺序写的？ 是怎样安排层次的？ 十五、尾号数为2的学生上交作文，教师要对这些作文实行再评改。 教后感： 第三次素质作文训练及讲评 第 —— 课时 总第 —— 课时 2015年 月 日（第 周星期 ） 七年级语文（上）集体备课教案（主备人：罗勇 ）个人机动调整实验班级 七（ ）班训练目标： 综合训练：记一件事，写出真情实感，做到中心明确，层次清楚，详略得当。 训练时数： 两课时 训练过程： 第一课时 重点：当堂完成作文训练。 一、师检查再评改的尾号数为2的学生作文补救训练完成的情况，并抽查学生对补救训练检查完成的情况。 二、检查学生对第三次素质作文材料积累完成的情况。 三、师检查学生对第三