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第1章 生物教学论概述
生物教学论;;1.1.1 关于“教学论”概念的由来;孔子——“有教无类”
孟子——提倡“仁政”，强调“明人伦”
荀子——提倡王道。
墨子——强调科技知识与形式逻辑方面的教育。
道家——提倡“无为”
韩非子—— 实行“以法为教，以吏为师”。
民国时期，蔡元培——以“五主义”设置学科。（P4.）
;1. 1 .1 生物“教学论”概念的由来;;;1.1.2 生物教学论的形成与发展;2、1917年，我国教育家陶行知先生认为“教育法”脱离学生实际，提出“教学法”代替“教授法”。此后，就逐渐被“教学法”所代替。
3、20世纪30年代后期，学科名称又更 改为“生物教材教法研究”。;生物教学论的形成与发展;1.1.2 生物教学论的形成与发展;;1.1.3 生物教学论的研究内容、研究重点领域及其趋势;1.1.3 生物教学论的研究内容、研究重点领域及其趋势;1.1.3 研究内容、研究重点???域及其趋势;生物教学论研究重点领域及其趋势;阅读《顾巧英老师的知识结构》
讨论要成为一名优秀教师应该具备什么样的素质？;1.2.1生物教学论课程性质;1.2.2生物教学论课程的基本内容; 活动;1.2.3生物教学论的课程目标;要胜任当代中学生物学教师的工作，除了具有广博而深厚的生物科学知识和技能之外，还应具有以下专业知识和技能：; 活动;1.3.1角色转变。
1.3.2重视理论知识的学习。
1.3.3主动参与各种实践活动。
1.3.4重视自我、他人经验的总结。
1.3.5充分利用各种学习资源。;1、一位优秀的生物教师应具备哪些知识。
2、你喜欢什么样的生物教师、什么样的生物课，你理想中的生物教师和生物课应具备怎样的范式？;Thank You !
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