2015年9年级语文教学的计划[汪].doc

PAGE 7 PAGE 5 2015年上学期九年级下册语文教学计划 所教班级 168班 任教者：汪亮珍 一、指导思想：　　 坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育规律，坚持以人为本，尊重学生个性发展的特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，养成语文学习的良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，培养学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，教会学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 　　 二、学生基本情况分析：　　 本期担任九年级168班语文教学工作。上学期本班的语文期末考试成绩虽较以前有所提升，但学生的成绩、语文学习习惯均有很大的不均衡，整体情况看，学生语言表达能力、???学作品的阅读和欣赏能力都上了一定的层次，作业速度也有很大提高，写作兴趣得到了提升，学生写作时不再有一开始的畏难情绪。班级中大部分学生求知欲望强烈，学习语文的兴趣高，表达能力也还可以。因而课堂上老师只需要进一步充分调动学生的主动性，很容易就能形成一个发言积极，思维活跃，师生关系融洽的课堂。对于语文基础存在较大困难的学生，教师必须倾注更多的心力，帮助学生提高语文学习的能力。这个学期面临中考，语文各专项训练十分重要，组织学生进行中考前的语文训练与复习是取得中考胜利的关键。因而老师一定要引导学生更好地提升学生语文各方面的综合能力。 　 三、教材分析：　　 九年级下册所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。?　　 这本教材继承了以往教材的一些篇目，保留了一些传统的选文，继续重视字词义，古诗词的夯实；特别是传统重视的语文朗读能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上来。九年级教材最重要的特点应该是“语文学习的革命”。革命性在这本教材中表现得十分充分： 首先，在单元设置上打破了体裁的局限，而是以主题为轴心统摄每一个单元，而每一个单元的主题??涉及到生活的各个方面，这体现了“大语文”的理念。“生活无处不语文”，人生，社会，自然……生动优美的语言向学生们展现了丰富多彩的大千世界。这册书一共有六个单元，选用了各种体裁题材的作品，包括诗歌，散文，古诗文，小说还有戏剧等来进行诠释。 其次，本册教材还表现在它与其他学科的联系更加紧密了。主要表现在各单元的“综合性学习?.写作.口语交际”中。这些单元训练的设计，一方面与本单元所讲授的内容有着内在的联系，学生们在学习了课文之后，可以立即将在文章中学到的知识，方法用在综合性训练上，做到及时的学以致用，一方面它兼顾了语文训练的各种能力。 另外需要提出的是：这册书后附录了名著导读《格列佛游记》《简爱》两部书中精选片断作为范例进行了指导，这种指导言简而意赅。 　　 四、教学目标：　　 （一）、阅读　　 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　 4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　 6、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。　　 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　　　 8、诵读古代诗词，有意识地积累、感悟。　　 9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。　　 10、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。　　 11、阅读课外名著。还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。　　 （二）、写作　　 1、学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。　　 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。　　 （三）口语交际　　 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　 3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　 4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　 （四）综合性学习　　 1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材