2015年度初中生物学业水平考试考试说明(新教材).doc

生 物 （一）命题说明 资阳市学业水平考试，属于检验合格初中毕业生生物学科水平的水平性考试，兼有为普通高中招生选拔人才的选拔性考试性质。高中根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德智体全面衡量，择优录取。因此，考试应有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。具体考试事项由各县（市、区）实施。 生物学科的命题以课标为依据，在考试说明要求的范围内，对学生的知识、能力进行考查，同时体现对学生人文精神及情感、态度、价值观的考查。要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对学生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究方法、处理信息的能力、思维能力及分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现能力进行衡量。要注重理论联系实际，要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 （二）考试范围 2015年考试的命题范围：中华人民共和国教育部制定、颁布的《全日制义务教育生物课程标准》、人教社义务教育课程标准实验教科书《生物学》所规定的教学内容。生物学科学业水平考试分值100分，占升学考试分数为20分(以文件给定分数为准)。考试时间为初二下学期期末考试，考试划定了一定的范围，其中将能体现学生生物学科能力和学生进入高中继续学习所必需的预备知识作为本次考试的重点内容。考试章节范围为： 人教社教材：七年级（60％左右），第一单元：1章、2章；第二单元：1章、2章；第三单元：1章第二节、2章、3章、4章、5章；第四单元：2章、3章、4章、5章；八年级（略占40%左右），第五单元：1章、4章、5章；第七单元：1章、2章；第八单元：1章、2章。 （三）具体考试内容及要求： 1．考试的能力要求 （1）理解能力 能理解知识要点，把握知识间的内在联系；能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、做出合理的判断或得出正确的结论。 （2）获取信息的能力 能够从所给材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；关注在科学、技术和社会发展中与???物学密切相关的重要事件。 （3）实验与探究能力 能完成知识内容要求范围内涉及的生物实验，理解实验方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备对一些生物学问题进行验证或初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、搜集处理数据，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些简单的实验与探究方案做出恰当的评价和修订。 （4）运用能力 理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 2．知识内容及要求 具体内容要求科学探究1．理解科学探究，学会科学探究在新的问题情景中的运用。生物与环境1．生物的特征。2．关注生物与环境的相互关系。3．理解生态系统的概念和组成，掌握食物链的组成和书写，学会确认食物网中食物链的条数。4．生态系统具有一定的自动调节能力。5．关注生物圈的内涵，理解保护生物圈的意义。生物体的结构层次1．关注细胞的结构、功能及重要的生理活动2．理解组织、器官和系统的概念，能够准确描述动物体和植物体的结构层次。3．了解显微镜的结构和使用方法，能够制作植物细胞和动物细胞的临时装片。生物圈中的绿色植物1．理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用及在生物圈中的重要作用，学会进行相应的探究。2．理解植物叶片、茎和根的结构与功能的关系。3．会准确描述种子的结构及各结构的功能，能通过探究得出种子萌发的条件。4．会准确描述被子植物花的结构，理解传粉、受精的生理过程及果实种子的形成过程。生物圈中的人1．理解人体消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构与生理功能相适应的特点。学会进行相应的探究。生物圈中的其它生物 1．了解鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类、鸟类的主要特征。 2．理解鱼类、哺乳类、鸟类的一些结构与功能相适应的特点。 3．理解鸟与飞行生活相适应的结构特点。 4．了解细菌、真菌的结构、作用及分布。生物圈中生命的延续和发展1．了解昆虫、鱼、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的生殖和发育过程。2．理解遗传物质DNA与染色体和基因的关系。理解基因与性状的关系，基因在亲子代间的传递，基因的显性和隐性。3．了解人的性别决定、优生优育的原理及伦理观和???值观。4．理解生物的变异，了解遗传变异培育新品种在实践上的应用。健康地生活1．了解传染病流行的基本环节，理解传染病的预防措施。 2．了解人体的三道防线、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体及计划免疫的概念。 3．理解免疫的功能。生物技术1．了解克隆技术和转基因技术在生产、生活方面的应用。（四）各部分内容考查比例 考试内容比例：细胞及生物圈中的