2015春1年级语文教学计划.doc

2015年春季学期一年级语文下册 教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生55名学生，女生20人，男生25人。有11个基础相对好的学生，大部分学生基础较差，有几个人学生甚至一个字都不会写。经过第一学期的学习，学生对汉语拼音掌握还是较差，声韵不分。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯 督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯一般。本学期继续抓学生的养成习 及激发学生的学习兴趣，争取让每个孩子的语文素养都有一定的提高。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（ 一 列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教学总目标（听说读写能力的安排）： （一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、教学重难点： 重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 五、教学措施： （一）阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 孙显媛 2015年3月2日 六、教学进度安排 周次时 间教学内容课时数13.2-3.8识字一11柳树醒了 2春雨的色彩5课时23.9-3.153邓小平爷爷植树 4古诗两首 识字二5课时33.16-3.225看电视 6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光6课时43.23-3.298月亮的心愿 识字33课时53.30-4.59两只鸡蛋 10松鼠和松树11美丽的小路6课时64.6-4.1212失物招领 识字43课时74.13-4.1913古诗两首 14荷叶圆圆15夏夜多美6课时84.20-4.2616要下雨了 17小壁虎借尾巴4课时94.27-5.3识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水5课时105.4-5.1020司马光 21称象 期中考试4课时115.11-5.17识字6 22吃水不忘挖井人23王二小5课时125.18-5.2424画家乡 25快乐的节日4课时146.1-6.728小伙伴 29手捧空花盆的孩子 4课时156.8-6.14识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手5课时166.15-6.2132兰兰