2016-2017学年度第二学期小学英语教学指导意见.doc

2016—2017学年度第二学期 小学英语教学指导意见 一、指导思想 以有效落实潍坊市中小学英语提升工程的要求，全面提升我县小学英语教师的教育教学能力和促进课堂教学水平为宗旨，坚持一切以学生的全面发展为落脚点，全面落实县教研室2016-2017学年工作计划要点，进一步明确小学英语教学目标，即培养小学生英语学习的兴趣和初步的语感，养成初步的英语知识、技能和学习习惯，培养良好的语音、语调基础以及用简单的英语进行交流的能力，为学生发展综合语言运用能力打下良好的基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。 小学英语课程旨在让学生通过英语课程的学习，掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，不断开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。所以，小学英语教学应着重体现以下基本理念： 1．注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2．面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 3．整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性。 4．强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。 5．优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 6．丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 二、教学原则 1．趣味性原则 小学生的兴趣特点是从对学习过程和学习方式的兴趣，逐渐发展到对学习内容本身的兴趣。在小学英语教学过程中，教师要采用游戏形式和灵活多样的教学方法，使课堂生动有趣，让小学生直接对教学过程产生兴趣，并要不断地鼓励和支持他们。 2．实践性原则 语言是交际的工具，只有不断运用才能得到提高和发展。教师要从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学方法，发展学生的综合语言运用能力。 3．直观性原则 教师要运用直观形象的教具，如挂图、实物、模型等使教学内容形象化、直观化，可以借用眼神、手势、夸张的动作、丰富的表情等直观手段加深学生对内容的???解，要多用简笔画。要创造生动的、学生熟悉的语境。 4．多样性原则 教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学方式和教学方法，设计多种游戏和综合语言教学任务，使学生保持学习的兴趣和动力。 三、教学建议 1．备课 明确课程理念：每学期开学前组织教师学习领会英语课程标准、明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求，熟悉语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的内容标准，落实课标提出的实施建议。熟悉整套教材内容和编排体系，树立正确的教材观，根据本地区实际及学生实际创造性地使用教材，使教材发挥最大的功效。 制定学期计划：熟练掌握本学期的教学内容，明确其在整体安排中的地位和作用，明确课程目标，把握教材各模块知识间互相衔接与渗透、联系。制定学期教学计划，包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析，确定教学研究内容、教学措施、教学进度和教学时间分配，并制定课外活动计划。 进行模块整体备课：掌握每一模块的总体要求、教材的主要内容及在全册中的地位，进行教材分析与学情分析，确立模块教学目标及教学重难点，设计教学重难点的突破措施、教学方法，注意进行文化渗透和学习策略的培养，充分挖掘教材的思想性，适时进行思想教育，进行课时划分和集体备课分工，教具及学具准备。 实施课时备课：在集体备课的基础上，认真设计课时备课，做到先周备课，每节课必备，无论是个人备课还是集体备课应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养，并认真参阅相关教学参考书。同时在备课的基础上，教师必须对要呈现的语言内容提前进行聆听，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调。开发和利用与本课时相关的课程资源，例如：绘本阅读。教师可在每节课结束前的几分钟，插入一个与本节课话题相关的阅读材料，词汇量可大于等于学生现有的词汇量。拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读能力。另外还可以在阅读的同时穿插自然拼读法，引导学生自己拼读生词。逐步培养学生见词能读的能力。围绕课程目标编写教案，做到准确把握教学内容，目标定位准确，突出教学重点与难点；科学设计教法与学法，教学程序安排科学有序，课堂以活动为中心，活动符合教学内容和学生实际。课后进行教学反思。 2．上课 能熟练用英语组织教学，教学用语得体，语音语调正确，清晰流畅，基本无口语错误。能运用英语歌曲、童谣、游戏、简笔画、肢体语言等丰富课堂，调动学生学习英语的兴趣。能设置明确具体的语言知识目标、语言技能目标、合理兼顾情感态度、学习策略和文化意识。有效整合教学资源，合理利用文本、音频、视频和图片等，课堂视听时间每学年不少于10小时，每周20——25分钟。遵循“