第9课汉朝的兴盛教案.doc

课题第9课?汉朝的兴盛 课型 新授课 时间教 材 分 析华师大版初中《历史》新教材进行了大胆的创新与突破。本课属于第三单元《大一统帝国与多民族融合》的第9课，上承第8课《秦国的兴亡》，下启第10课《帝国分裂与民族融合》，具有重要的承上启下作用。重难点重点 汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的措施。难点 如何理解丝绸之路的开通及意义学 情 分 析七年级的学生刚接触历史学科没有大量的历史知识基础，但上海实验中学的学生思维敏捷，学习能力强。教 学 目 标知识与技能 知道由于实施“休养生息”政策，汉初出现了文景之治。 了解汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的一系列措施。 知道张骞通西域，开通了丝绸之路。设立西域都护有利于丝绸之路的畅通和西汉政府对西域的管理。过程与方法根据课文和史料内容，认识汉初实施的“修身养息”政策，为汉武帝的文治武功奠定了基础。 通过讨论探究，理解汉武帝的雄才大略，以及他对西汉兴盛的作用。 通过阅读丝绸之路示意图，了解丝绸之路对沟通东西方交往的重要作用；了解汉朝为加强对丝绸之路和西域地区的管理作出了不懈的努力。情感 态度 价值观通过对张骞以及班超出使西域的学习，培养学生不畏艰险勇于开拓的精神；通过丝绸之路开通后东西方的经济、文化交流史实，认识丝绸之路是古代东西方文明交流的桥梁。教 学方 法 与 媒 体教 具 多媒体教学法、讨论法、讲述法等、图解法 教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图 一．导入新课： 播放《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》以及片花。老师提问：同学们认识黄晓明吗？我们来看一段片花，是黄晓明主演的一部古装剧，同学们看完后能不能猜出这部古装剧是哪个朝代的，黄晓明演的是谁？同学们一定要注意这个短片中的细节，相信大家很快就能猜出来。 老师：是的，我知道很多同学都敬佩汉武帝这样雄才大略的皇帝，那么我们这一节课就来学习汉武帝所处的时代以及汉朝的皇帝们是怎样创业与守业的。（老师板书：第9课汉朝的兴盛） 二．教师引领，合作探究 (一）汉武帝（板书） 同学们前面已经学习了《秦帝国的灭亡》，知道秦朝灭亡后，项羽和刘邦进行了长达四年的楚汉之争，刘邦取得了胜利，最后在公元前202年建立了汉朝，定都长安。那经过这么久的战争，刘邦建立汉朝后国家的状况是什么样呢？我们来看一则史料。（老师PPT展示材料和牛车图片：“……民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》”）说：同学们看看这则材料，前两句话“民失业”、“人相食”，百姓没有工作，人民没有食物竟开始吃人。再看这个图片，西汉初年，皇帝、丞相、将军们出行找不到相同颜色的马而坐牛车。请同学们带着问题阅读课文第52页，为什么汉朝将相出门不坐马车而坐牛车？并结合材料想想汉初的经济状况怎么样？ 老师：是的汉朝初期经济非常的萧条破败，缺衣少食，生活艰难，那同学们想想如果你是汉初的皇帝，面对这种状况同学们想想，如果你作为汉初的皇帝你是会搜刮百姓充实国库还是会让百姓们修养生息啊？ 老师：是的，同学们和汉初的皇帝一样都是非常仁慈有远见的。为了改变汉初萧条破败的状况，汉初皇帝们推行轻徭薄役，与民休息的政策。大家看看书上52页的小字部分，皇帝们自己也非常节俭，汉文帝下令墓葬中只能用陶器和瓦器，送葬人的白布孝带宽不能超过三寸。这和历史上其他皇帝相比是何等的节俭。因此到了汉文帝、汉景帝统治时期，出现了史书中所记载的“京师之钱累百万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露于外，至腐败不可食”的局面，后人将文帝景帝时期这种经济繁荣、社会安定的局面称为“文景之治”（板书）。前人栽树后人乘凉，这就为西汉王朝的兴盛提供了坚实的物质基础，也为汉武帝的文治武功提供了保障。 老师：是不是有了汉初所积聚的物质保障，汉朝就这样一番风顺的兴盛起来呢？正如刚才歌中所唱：“守业更比创业难”。到汉武帝时期，虽然文景之治为他积累了坚实的基础，但汉武帝还是面临着各种各样的问题。例如思想上，国内并没有一个统一的思想，还处于百家争鸣的状态。（展示道家、儒家、法家代表人物图片）。除了我们所熟知的道家、儒家、法家之外还有各种思想派别，那汉武帝要统一国家不仅政权上要统一，思想上也要统一，他要怎么办呢。 我们再看政治上，汉初的时候刘邦采取了郡国并行制，导致地方诸侯权利越来越大对中央构成威胁。看这一幅图，这是一件中山怀王的金缕玉衣。在古代人们相信玉能使身体不朽，因此在一些帝王贵族坟墓中考古挖掘出了一些玉衣，但是，不同等级的人使用不同的玉衣。皇帝：金缕玉衣。诸侯王、列侯始封、贵人、公主：银缕玉衣。大贵人、长公主：铜缕玉衣。同学们想想中山怀王并非帝王为什么能用金缕玉衣呢？