“回归侏罗纪”教学的设计2.docVIP

优秀教案参评申报表 授 课 教 师 姓名罗娜性别女年龄23教龄4学历专科工作单位秦皇岛市海港区迎秋里实验学校个人教学情况简介： 1999年9月至2002年7月担任自然课教学，2002年9月至今担任科学课教学。 2001年所讲《热传导》一课评为学具使用市级优秀课一等奖。 2001年《热传导》一课获得河北省学具应用优质课一等奖。 2002年在秦皇岛市小学自然学科教学标兵评比中，被评为教学标兵。 所写教学反思分获区级优秀反思一、二等奖参 评 教案情 况课 题《回归侏罗纪》（自选）年五年级文字教材选自科普读物册章、节曾获奖在区级观摩课活动中进行展示市 推荐 意见 年 月 日省评 委会意见 年 月 日 一、教学设计思想 基本内容 1、教材分析： 本课从了解恐龙的角度出发，使学生通过浏览网页，系统、全面的了解恐龙。其中包括：走近恐龙 包括恐龙出现的年代以及恐龙之最；恐龙的种类 包括恐龙的名字及生活习性；恐龙化石 介绍各种各样的恐龙化石，使学生意识到化石是恐龙复原的重要依据；恐龙灭绝之谜 介绍各种关于恐龙灭绝的科学假说，使学生意识到人类灭绝的可能性，增强其危机感。 2、学情分析： 五年级学生对早已灭绝的史前动物 恐龙兴趣特别浓，一些学生通过阅读课外书等途径了解到了不少关于恐龙的知识，但知识很零碎不完整，所以学生对此有着强烈的求知欲。他们具备了一定的分析能力、自学能力，而且具备了有目的的去Internet网上查资料的能力、文字输入能力和制作幻灯片的能力。 3、教学目标： （1）借助Internet组织学生浏览恐龙知识，圆学生的“恐龙梦”，使学生更加完整、系统的了解恐龙。 （2）让学生通过了解恐龙灭绝，意识到人类灭绝的可能,增强学生的危机意识。 采用措施 在本课的教学设计中，体现了语文、美术、自然、信息 技术学科的整合，从激发学生兴趣入手，充分体现???生学习的自主性。 硬件技术：国际互联网、计算机；软件技术：文字处理、用PowerPoint制作幻灯片。 二、媒体设计思路 本课采用自制网页辅助教学，并在多媒体网络教室进行学习，在学习的过程中学生充分运用网络速度快、信息量大，便于调控、反馈等特点，运用动画、声音等形式，激发学生兴趣，调动其学习积极性，使网络真正服务于教学。 三、课堂教学过程  （一）导入 1、教师引言：（引领学生进入自制网页）同学们现在所看到的就是我为你们制作的网页 回归侏罗纪。那你们知道在侏罗纪时代，最具有代表的动物是谁吗？（生齐：恐龙）咱们的想法是一样的，接 激发学生兴趣，自 下来就让我们一起去感受恐龙吧！请同学们点击恐龙影片，用心去感受。 2、学生观看影片 3、谈话：看了影片，你有什么感受？ （学生可能会说：扣人心弦、动人心魄、惊心动魄．．．．．．） 4、教师导言：侏罗纪时代的代表恐龙出现在我们的眼前，想信同学们对它并不陌生。那么你对恐龙了解多少？或者你有什么疑问，愿意和大家说一说吗？ 5、学生汇报对恐龙的了解以及疑问 （学生可能汇报：某一种恐龙的资料；恐龙之最的资料；恐龙习性的资料；对于恐龙的疑问：恐龙的灭绝原因；自己喜欢恐龙的样子．．．．．．） （二）自主探究 1、教师导言：同学们各抒已见，看的出你们对于侏罗纪时代很感兴趣，那么今天，就让我们利用网络穿越时光隧道，回归侏罗纪，领略一下恐龙世界的奇妙，同 然而然地引入到本课的教学内容 学生提出自己感兴趣的问题，有助于学生有目的的浏览网页 网页中关于恐龙 时消除自己心中的疑问。 2、教师简介网页：走近恐龙时，你们会看到恐龙的分类、恐龙起源、恐龙之最；恐龙化石里有各种恐龙化石的图片；在恐龙世界中为大家集中展示了恐龙图片和详细资料；灭绝之谜就为你们介绍了有关于恐龙灭绝的科学假说；如果你还想了解更多的恐龙知识，你可以点击恐龙网络这一栏，那里有相关的链接，赶快行动吧，它会使你大开眼界。 3、学生浏览网页，解除心中疑惑，教师巡视 4、教师导言：我们通过网络回归了侏罗纪，相信你们对恐龙一定又有了近一步的了解，那咱们就一起谈谈自己的收获吧！ 5、学生表达、交流，教师适时点拨。 （学生可能汇报：恐龙的起源、恐龙的化石 师点拨：它告诉了我们地球沧海桑田的历史变迁。我们在电影中所看到的恐龙和与恐龙相关的知识，就是科学家根 方面的资料，可以充分的发挥学生自主学习的能动性，使学生有目的的进行浏览，培养学生搜集、整理、提取的能力 小组的交流给学生提供了发表自己意见的空间 据这些化石推测出来的；恐龙灭绝的各种科学假说 师点拨：看来同学们对恐龙灭绝的原因非常感兴趣，我们在网上看到