“小学儿童教育心理学”学习指教.docVIP

《小学儿童教育心理学》学习指导 《小学儿童教育心理学》是小学教育专业（专科）的必修课程，4学分，课内学时72。本课程该课程主要阐述小学儿童教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用，该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。 　　为规范课程教学和考核工作，特提供此教学指导。 第一部分? 课程考核的有关说明 　　1.考核对象 　　凡参加中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业学习的人员，均要参加《小学儿童教育心理学》课程的平时形成性考核和期末全国统一考试。 　　2．考核依据 　　??? 制定本考核说明的依据是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业《小学儿童教育心理学》课程教学大纲和本课程文字教材《小学儿童教育心理学》（郭德俊主编，中央广播电视大学出版社2002年10月第1版）。本考核说明是考试命题的依据。 　　3．考核方式。? 本课程由中央电大组织考核，采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的30%；期末终结性考试成绩占总成绩的70%。总成绩满60分为及格成绩。 　　平时形成性考核成绩：平时的形成性考核成绩占总成绩中的30分。各单位可根据实际情况制定具体实施细则。 　　??? 期末终结性考试：期末终结性考试卷面满分为100分，占总成绩中的70分。 　　4.考核要求 　　学习本课程要贯彻理论联系实际的原则。 要求考生初步了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的对教育、教学的原则和方法；自觉运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法分析和解决小学教育教学中的实际问题。 本课程的考试按照认知能力，分为识记、理解、掌握三个层次进行命题。各认知层次的含义如下： 　　识记：是对于基本概念、基础知识能恰当地表述。 　　了解：了解相关基础知识和基本理论。 　　理解：在识记的基础上，掌握本课程的理论，并对有关问题进行正确的阐释。 　　掌握：是指能够运用??础知识、基本理论去分析和解释小学教育教学中的基本问题。 　　5.命题原则 　　? （1）符合教学大纲规定的教学内容和教学要求。符合文字教材的教学内容。 　　? （2）考试命题范围和试卷内容覆盖本课程教材的全部12章。 　　? （3）试卷应反映学习目标的各个层次要求；试题应难易适中，一般可分为容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。每道试题应彼此独立，不能互为答案或相互暗示。 　　6. 试题类型及结构 　　本课程考试题型共有五种： 　　（1）选择题（包括单选和多选题，每题2分，共20分）； 　　（2）名词解释（每题4分，共20分）； 　　（3）判断题（每题1分，共6分）； 　　（4）简答题（从4个题中选3个完成，共24分）； 　　（5）论述题（共30分）。 　　试卷满分为100分。 　　7. 考核形式 　　平时形成性考核的具体要求见第3点“考核方式”。期末考试采取当堂闭卷笔试。 　　8. 答题时限 　　闭卷考试时限为90分钟。 第二部分? 课程考核内容和要求 第一章? 小学儿童教育心理学概述 　　考核知识点 　　1．教育心理学的学科性质。 　　2．教育心理学的研究对象。 　　3．教育心理学的研究内容。 　　4．教育心理学的发展概况。 　　5．小学儿童教育心理学的研究对象。 　　6．小学儿童教育心理学的性质与目的要求。 　　7．小学儿童教育心理学的内容。 　　8．小学儿童教育心理学研究的原则。 　　9．小学儿童教育心理学研究的方法。 　　考核要求 　　识记观察法、调查法、实验法、行动研究法和个案法。 　　了解教育心理学的学科性质、研究对象和研究内容。 　　了解教育心理学的发展大致经历的三个阶段以及各个阶段的代表人物和代表著作。 　　了解小学儿童教育心理学的内容及研究原则。 　　了解五种常用研究方法的特点。 理解小学儿童教育心理学的研究对象。 　　第二章?? 小学儿童的身心发展 　　考核知识点 　　1。小学儿童身体发展的一般特点。 　　2．小学儿童身体发展的表现。 　　3．促进小学儿童身体发展的因素。 　　4．小学儿童的认知发展。 　　5．小学儿童的情绪、情感发展 　　6．小学儿童的社会性发展 　　7．小学儿童的认知差异。 　　8．小学儿童的人格差异。 　　9．小学儿童的性别差异。 　　考核要求 　　识记概念：认知、注意（有意注意和无意注意）、记忆（有意记忆和无意记忆、形象记忆和抽象记忆、机械记忆和意义记忆）、偶发现象、思维、情绪和情感、社会性、社会认知、个体差异、认知风格、人格、气质、性格 　　了解小学儿童身体发展的表现和促进小学儿童身体发展的主要因素。