2016年吉林省特岗教师精选试题:教师职业道德复习题和答案(二).docx

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2016年吉林省特岗教师精选试题:教师职业道德复习题和答案(二)

最全汇总 HYPERLINK /tegang/shiti/zhenti/ 吉林特岗教师历年真题 吉林中公教师考试网祝您备考成功!点击查看 HYPERLINK /tegang/ 吉林特岗教师考试备考 2016年吉林省特岗教师精选试题:教师职业道德复习题及答案(二) 通过必威体育精装版 HYPERLINK /tegang/zhaopin/ 吉林特岗教师考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林特岗教师将于6月左右报名,7月左右笔试,笔试科目为《教育专业基础》和《学科专业知识》,吉林中公教师考试整理了 HYPERLINK /tegang/shiti/ 吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。 需要更多指导,请选择 HYPERLINK /html/2013/rmhd_0502/325.html 在线咨询一对一解答。 一、单选题 1、随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母??女关系还在形成,但随孩子的自我意识逐渐增强,很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风,家长感到家庭教育力不从心。教师应该【C】 A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长,让家长成为自己的“助教” C、尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长 2、孔夫子所说的的其身正,不令而行;其身不正,虽令不止,从教师的角度来说可以理解为【D】 A、走路身体一定要端正 B、自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响 3、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于有偿家教现象,这实际上违背了【D】 A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业道德 C 、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德 4、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是【A】 A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 5、托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。这意味着教师要【A】 HYPERLINK /tegang/shiti/zhenti/ 吉林特岗教师历年真题 A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生 C、严格要求学生,对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来 二、多选题 1、教师形象的塑造应从哪些方面入手【ABCD】 A、仪表 B、举止 C、语言 D、礼仪 2、优秀教师的人格特征表现在哪些方面?【ABCD】 A、从事教育工作的使命感 B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征 3、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章老师的行为侵犯了学生的【ABD】 A、健康权 B、休息权 C、娱乐权 D、不合理劳动权 4、教师与学生人格平等体现在哪里?【ABCDE】 HYPERLINK /tegang/shiti/zhenti/ 吉林特岗教师历年真题 A、不用高高在上的眼光看待学生 B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等 C、要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上 D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具 E、理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现 5、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到【ACD】 A、谦虚和蔼 B、颐指气使 C、尊重理解 D、一视同仁 三、填空题 1、规范第三条关爱学生中特意提到教师要保护____________、关心____________、维护____________。(学生安全、学生健康、学生权益)  HYPERLINK /tegang/shiti/zhenti/ 吉林特岗教师历年真题 2、规范第二条爱岗敬业中,教师要做到的三个认真是____________、____________、____________。(认真上课备课、认真辅导、认真批改作业) 3、规范第四条教书育人中对评价学生作了明确要求:不以____________。(分数作为评价学生的唯一标准) 4、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的______和______的基本要求。(道德品质、职业行为) 5、《规范》对教师的职业道德起______作用,是调节教师与______、教师与学校、教师与国家、教师与______相互关系的基本行为准则。(指导、学生、社会) 四、辨析题 1、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握,更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。 【答案】此观点正确。中公专家解析:师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则

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