韩韩荷塘月色说课课件.ppt

职教中心：韩韩;说 课 稿; 一、说教学理念 1.说教材 2.说学生 3.说目标 4.说重点、难点 二、说教学过程 三、说教法、学法、教学手段 1.说教法 2.说学法 3.说教学手段 四、说教学评价 五、说教学设想; 一、说教学理念 （一）说教材 这篇散文选自职业高中语文基础模块（下册）第一单元的第一篇文章。 ; （二）说学生 高一年级职高学生在初中语文的学习中，对散文知识有了一些积累，对朱自清以及朱自清的散文有了一定程度的认识。; （三）说教学目标 1.知识与能力目标：理解抒情散文的情景交融手法，掌握比喻、拟人、通感等修辞手法。? 2.过程与方法目标：分析第4自然段景物描写，通过对个别词语、语句的品评，学习精美的语言，体会散文的语言美。 ; 3.情感态度与价值观目标：理解作者所创造的“荷塘上的月色”这层意境，理解作者“淡淡的喜悦”。 ;（四）说教学重点、难点 教学重点： 通过分析文中优美的写景语句，掌握并学会运用通感、博喻、拟人的修辞手法，学习作者运用语言的技巧。 教学难点： 学习修辞手法与写作方法, 体会课文情景交融的意境，对学生进行文学审美教育。;二、说教学过程（PPT展示） ;三、说教法、学法、教学手段 1.说教法 传统的：启发法 讲述法 提问法 创新的：质疑法 欣赏法 随堂练习 ;2.说学法 朗读法 质疑法 欣赏法 ;3.说教学手段 板书 多媒体资料 ;四、说教学评价 ; 五、说教学设想;; 第一部分：诗句导入 （3分钟）;;;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——杨万里《小池》; 第二部分：整体感知 （8分钟）;教师范读、指名朗读、学生齐读。 提问：这一段写了什么景？从哪些方面写的？ ; 第三部分：解析“荷叶” （3分钟）; 提问：作者用了哪些极富表现力的叠词来描写这些荷叶的？ 明确： 田田、亭亭、层层 叠词的作用：既传神地描摹出景物，又使文气舒展，音节和谐，富于韵律美。 例如:李清照的《声声慢》：寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚 ;A叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙; 第四部分：解析“荷花” （5分钟）;有袅娜地开着的;;B、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；;正如一粒粒的明珠;又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人;C、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 ;荷花; 第五部分：解析“荷香” （5分钟）;D、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.; 运用通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。;通感; 第六部分：解析“荷波” （4分钟）; E、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。; 荷波; 第七部分：赏析“流水” （3分钟）; F、 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。; 第八部分：课堂总结 （3分钟）; 第九部分：课堂练习 （10分钟）;练一练;1.“酣眠固不可少，小睡也别有风味”里的“酣眠”和“小睡”的意思分别是（ ）（2分） A月光朗照 月光不能朗照 B月光朗照 笼着轻纱似的梦的月光 C天上没有云彩 笼着轻纱似的梦的月光 D天上没有云彩 月光不能朗照 2.课文第四段景物描写的顺序是（ ）（2分） A荷叶 荷花 荷波 荷香 B由远及近 由高到低 C由高到低 由远及近 D荷叶 荷花 荷香 荷波 ;3.文字在写流水时，用的词语是“脉脉”，而不是“静静”，这样写的好处是（ ）（2分） A写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比。 B写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵。 C写出流水含情，衬托荷的柔美。 D写出流水含情，与