第三单元 同在阳光下 教案.doc

小金湾民族学校 九年级 思想品德 教案 第三单元 张锁周 PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 22 小金湾民族学校 九年级 思想品德 教案 第三单元 张锁周 第三单元 同在阳光下 第七课 关注弱势群体 第一课时 社会生活中的弱势群体 一、课堂教学要求 【教材分析】 本课要把握弱势群体的内涵，了解各种弱势群体的社会处境，了解其中的同龄人的境遇。知道同情、尊重、帮助弱势人群是人人应该遵守的社会公德。培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体。 【教学目标】 情感态度价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，培养学生尊重人、关爱人的平等意识，使他们学会尊重人、理解人、关爱人、信任人，引导学生在日常生活??践行平等的真谛，关注弱势群体，主动帮助弱势群体。 能力目标：能客观的分析社会问题，学会合作，学会尊重人、理解人、关爱他人。 知识目标：把握弱势群体的内涵，了解各种弱势群体的社会处境。 【教学重点难点】 教学重点是“弱势群体的定义、特征以及范围”。只有把握弱势群体的内涵，知道社会中哪些人属于弱势群体，了解各种弱势群体的社会处境，才能在今后的生活中主动关心、帮助弱势群体，实现本课的教育目标。 “深刻理解弱势群体的不幸，感受自己生活的幸福”是本课的教学难点。因为，大多数学生不了解“弱势群体”的生活，不能深刻理解他们的艰难社会处境，缺乏真切体会使这部分教学显得很有难度。 【教学建议】 1．导入 方式一：用游戏导入新课。 游戏规则：（1）教师说一句话，请学生闭着眼睛在纸上写出来。（2）请学生用一只手系鞋带。（3）请学生不许说话，告诉大家他想说的一句话。组织学生进行分组讨论交流：想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难。 通过直观、生动有趣的活动激发学生的兴趣、引导他们探究弱势群体的内涵与特征，从感性的角度宏观上认识弱势群体。 方式二：用图片导入新课。 设置观察生活一环节。分别展示我国取得巨大成就，人民生活水平显著提高的图片或视频资料，及我国弱势群体生存状况的视频资料或图片。通过向学生展示我国取得的巨大成就的图片或视频，目的在于让学生深刻地感触到新中国成立后，特别是在改革开放的30多年里，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。向学生展示我国弱势群体生存状况的视频资料或图片，目的在于让学生以祖国引以为豪的同时，认识到由于我国人口众多，经济、社会发展不平衡，受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距，一些人在生存和发展方面还有较大的困难。 通过不同材料的对比，让学生从另一个层面认识到我国仍然存在弱势群体，要关注弱势群体，培养学生的社会责任感。 2．第一层次：“弱势群体”含义、特征和范围 方式一：教学方法可以采取在游戏引入后，通过教师的总结直接引入“弱势群体”的概念，并让学生阅读教科书中的主题文字，然后自行总结出本段主题文字所涵盖的三个方面的内容：弱势群体的概念、弱势群体的特征、弱势群体包括的范围。 通过学生的亲身体验，我们能够体会到社会中的一些残疾人生活的困难。在我们的社会中，确实存在一些群体，或者因为疾病，或者因为残疾，或者因为贫困，他们不能依靠自身的力量保持他们自己以及家庭成员的基本生活水准，他们需要国家和社会给予支持和帮助。这些群体称为“弱势群体”。师生共同总结。尽管各种弱势群体的表现不尽相同，他们的不便和痛苦也不一样，让学生结合实例举出弱势群体的不同群体，具体感悟社会中存在着的弱势群体。 方式二：课前布置学生收集有关弱势群体的图片或视频资料，课堂上通过小组“对对碰”的形式展示自主学习的成果。老师把各组列举的弱势群体写在黑板上，然后带领学生找出他们的共性，进而引导学生自主得出“弱势群体”的含义。再通过“理解生活”这一环节，让学生从现实生活中寻找弱势群体，说出这些人有什么共同点？谈谈你对弱势群体的理解。由此得出弱势群体的特征和范围。 通过自主学习、合作竞争的学习方式，使学生了解弱势群体的含义、特征和范畴，为后面掌握和理解不同类型的弱势群体做好铺垫。 3．第二层次：不同类型的弱势群体 方式一：教师在课前准备一些相关的图片资料，如凯文·卡特的摄影作品《饥饿的女孩》。请学生看照片并谈感想，然后教师总结，引导学生认识和了解不同的弱势群体。教师可以用下面的话导入。 同学们，刚才我们看到的是南非摄影家凯文·卡特获1994年世界新闻摄影比赛大奖的一张照片。这张照片令无数的人落下同情和痛心的眼泪。但是这张照片反映的是真实的事情。这张照