6年级下册古诗词教案(王发奇).doc

PAGE  PAGE 6 教学内容古诗词背诵 教材 分析教材分析： ??? 诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海，美不胜收。 本册教材将这10首古诗词安排在下册六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主； ??? 经过六年级语文上册“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学80首必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。教学目标1、掌握古诗词自学理解的六步法，融会贯通自学古诗词。 2、用四步法引领学生体会古诗词的意境，感受诗之韵。 3、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基。初步品评诗词，提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。 教学重、难点1,在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。 2.体会意境，感受诗韵。 教师准备1、十首古诗词内容。 2、适合朗诵古诗词的音乐。 学生准备背诵积累古诗词（送别诗、咏物言志诗、写景诗等）。 复习安排34课时复习过程古诗词背诵 教 学 流 程第一课时 一、师生总结古诗词学习步骤。 （一）谈话： 我们进行古诗词学习，并不仅仅为了背诵，更重要的是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力，丰富自己的精神世界，为自己的一生服务。 （二）教师和学生一起归纳小结古诗词学习步骤： ??? 1、读诗题。看到古诗题目先读一读。 ??? 2、知作者。然后了解一下作者是谁，并说一说。 ??? 3、读古诗。从整体入手，读通古诗。 ?? ?4、解诗词、释诗意。结合阅读书下的注释，扣住对关键字词的理解，达到对诗句的理解，再相互交流，达成共识。 ??? 5、学会想象，体会感情。在理解古诗达意的基础上，再去剖析诗人作诗的目的，即要表达的思想感情。 ??? 6、再读古诗。入境悟情，感受诗韵，深化认识，并达到记忆背诵的目的。 ?? （板书这六个步骤，并在四五两步下加着重号，使学生明确这两步分别是古诗词学习的重点和难点。） ??? 二、自学古诗词 ?? (一)充分自学（学生在课外进行，分解到平时各周） 1、根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 ??? 2、根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 ??? 3、背诵古诗词。 ?（二）收集关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 （三）有机联系，拓展读《江畔独步寻花》《春望》等。 ? 第二课时 交流 ??? 一、交流展示（多媒体出示10首古诗词） ??? 1、运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果（比如：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容）。 ?? ?2、全班交流10首古诗词的大意。 ??? 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： ??? ①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ ??? ②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？ ??? ③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ ??? ④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ ??? ⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ ??? ⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ ??? ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ ??? ⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ??? ⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？ ??? ⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？ ??? 3、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。 ? 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 ?? 第三课时 ?拓展 ??? .一、根据10首古诗词进行分类复习古诗词（组间竞赛，指名或集体背诵，个别进行朗读） ①送别诗── ?? 《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 ??? 联想到： ??? 送元二使安西 （渭城朝雨浥轻尘）王维 ??? 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （故人西辞黄鹤楼）李白 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 ??? 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 ??? 别董大（千里黄云白日曛）高适 ??? …… ??? ②咏物言志诗── ??? 《石灰吟》《竹石》 ??? 联