第六单元 谁的手儿巧.ppt

第六单元 谁的手儿巧 ——认识图形;本单元教材编写的主要特点是：;本单元安排了一个信息窗，以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的长方体、正方体积木，纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。通过小朋友的对话，提出了“我用了哪几种形状的物体”这一问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。在认识过程中，先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些物品的形状分别是长方体、正方体、圆柱和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。“自主练习”中“连一连” 、“圈一圈”等活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。本单元教材练习包括两部分: 认识图形和搭积木。进行了调整。;单元教学目标：;单元教学重点：;单元教学难点： 初步形成长方体、正方体、圆柱、球这4种图形的表象。初步建立空间表象。 单元教学方法： 让学生通过摆、拼、摸一系列动手活动，直观认识立体图形的同时，发展初步的空间观念。总体教学思路是：动手操作—发现问题—创作交流问题—应用拓展。 单元教学准备： 学生：各种长方体、正方体、圆柱、球的实物或摸型。 教师：各种立体图形的模型。 课时活动：3课时;教学过程:谁的手儿巧——认识图形;教学重点:;课前准备：;教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，这段时间你们表现的很棒。所以勤奋精灵让老师给同学们带来许多礼物。看一看，收到这些礼物高兴吗? 这节课我们就来认识这些图形。（板书课题：认识图形。）勤奋精灵说，谁观察发现的问题多就送给他一个愿望。 二、动手实践，探究新知 1、分一分，起名字。 每个小组桌子上都放着这么多东西，我们来给他们按形状分分类，比一比哪个小组分的又快又清楚。 （学生小组活动，老师指导，然后汇报交流)你们按形状分成了4类，能给它们起个名字吗？ ;你们按形状分成了4类，能给它们起个名字吗？ 向牙膏盒这样长长方方的形状是——板书：??方体。 像魔方这样正正方方的形状是——板书：正方体。 像易拉罐这样的形状是——板书：圆柱。 像乒乓球这样的形状是——板书：球。 2、老师任意出示长方体、正方体、圆柱、球其中的一件问:像这种形状的物体请拿出来。 3、小组合作看一看，摸一摸，滚一滚他们有什么特点? 我们知道了每种形状的名称，现在来感受一下每种形状的不同。现在通过看一看、摸一摸、滚一滚，在小组内说一说它是什么样的;（学生小组活动，然后汇报交流).板书：长方体、正方体、圆柱、球这4种立体图形的特点。;3、课件出示。 四、回家后把这几个小朋友介绍给你的爸爸妈妈 五、课堂小结。 这节课你觉得怎么样？你都学到了什么