第四单元 第四单元综合探究.ppt

坚定理想 铸就辉煌;[探究问题提示] 1.教材P107“探究问题1” 提示：本探究活动旨在引导学生运用价值观的导向作用、个人与社会的关系、崇高理想的作用、树立正确价值观、自觉站在最广大人民的立场上、在劳动和奉献中创造价值等知识，分析职业选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会效果。;A选择表达了对树立崇高理想的认同感和尊崇的愿望，但仅有认同感是不够的，必须努力实践。B、C选择带有浓厚的“现实主义”色彩，本身无可厚非，但应从更高的价值追求来确定自己的职业选择。择业时要把职业理想与社会理想结合起来，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，在个人与社会的统一中实现人生价值。 ;2.教材P107“探究问题2” 提示：本探究活动引用名人名言，揭示了什么样的人生是有意义、有价值的人生，目的在于引导学生理解人生价值的真谛，标准只有一个，就是对他人、对社会的奉献。;探究活动第(1)问主要是引导学生认识到，虽然每个人实现人生价值的途径不同，但只要对社会负责任、对社会作贡献，他的人生就有意义，第(2)问旨在让学生对人生的价值有所了解，从中知道树立正确的价值观，选择有意义的人生道路。 ;3.教材P108“探究问题1” 提示：本探究活动引用了名人名言，说明劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。劳动在人生价值实现过程中起着重要作用。 ;4.教材P108“探究问题2” 提示：这一探究活动引用了司马迁、方志敏、陈毅、邓小平、胡锦涛的话，说明实现人生价值需要有正确的理想信念。;第(1)问主要是引导学生分析他们所走过的人生道路，懂得坚定的理想信念、正确的价值观有助于人们沿着正确的道路前进，懂得崇高的理想、远大的志向、勤奋进取的精神往往和光明的前途、美好的未来联系在一起，因此，理想信念和人生道路具有密切的关系。 ;第(2)问引导学生进一步思考中国特色社会主义理想在人的价值实现过程中的作用。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在当代中国，有了中国特色社会主义共同理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求中国特色社会主义共同理想的过程中，实现人生的价值。 ;[综合探究归纳] 1.树立崇高理想 (1)理想是人生的_______________，也是推动人们前进的强大动力。 (2)在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是中国人民的共同理想。中国特色社会主义__________是社会主义核心价值体系的_________。 ;(3)一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在___________的过程中，实现人生的价值。 2.人生价值实现的基本途径 有价值的人生才是快乐幸福的人生。人生的价值有多种实现途径，无论哪种途径，都离不开劳动，离不开对他人、对社会的奉献。 ;3.个人和社会是统一的 社会发展是个人发展的_________，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的条件。 ;4.努力实现人生价值 人生是短暂的，人生的价值却是永恒的。我们应该抓住人生的“三天”，不忘昨天，奋斗今天，创造明天，践行____________________________，追求中国特色社会主义_______________，铸就无愧于时代的辉煌。 ;[综合探究演练] 材料1：山东籍退伍军人牛作涛， 2011年10月19日在广州珠江勇救坠江妇女不幸牺牲。牛作涛在家孝敬父母，在岗位敬业奉献，在外助人为乐，危难时刻总能挺身而出。牛作涛舍己救人的英雄壮举，感动羊城，感动全国，被追认为“山东省第三届道德模范”。 ;材料2：2012年2月14日，驻厦门同安莲花某部中士班长王帅，正在老家河南周品沈丘休假的他，在回家的路上，将一位被摩托车撞倒的老人，及时送进医院抢救，并让新婚妻子拿钱到医院，垫付了老人的医疗费，随后悄然走开。这些举动，在王帅看来，“换了其他军人，也会这样做的”。;为表彰王帅同志见义勇为、救死扶伤的行为，周口市沈丘县文明办、综治办、团县委决定授予王帅同志“见义勇为好青年”荣誉称号，并号召全县广大党员干部和青年团员向他学习，学习他奋不顾身、见义勇为的崇高品质，学习他助人为乐，救死扶伤的高尚品格，学习他勇于奉献、扶危助难的博大胸怀。 ;如果以“牛作涛、王帅的事迹与精神给我们的人生启迪”为题进行发言，从人生价值观角度列出发言提纲。 解析：本题考查价值观的导向作用、价值的创造与实现的相关知识，考查学生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力。;解答本题首先在明确题目知识限定的基础??，审读材料弄清牛作涛与王帅二人在人生价值观方面共同的东西是什么，然后观点统帅材料，说明自己从牛作