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中阳楼中心校教研工作总结 本学年，在市教研室的正确领导下，通过全中心校领导、教师的扎实工作和共同努力，我们除做好常规工作外，如，根据本学期期中考试的教学质量表明，五年级教学质量存在令人担忧的问题，我们采取学校组织质量分析和试卷讲评研讨活动，中心校深入学校五年级一轮听课，五年级教学环节工作现场交流研讨会的办法去推进五年级教学工作。除此，还创新地开展了一些工作，现重点总结如下： 一、总结与回顾 （一）推进预见“高效课堂”工作 上学年为了有效感悟《高效课堂暑期专版》真谛，让教师尽快走进高效课堂的实践活动，我们以“如何走进高效课堂”为主题，以观看名师高效课堂实录、分组研讨的形式去化解高效课堂的内涵。由此引导教师对什么是高效课堂，如何教才能成为高效课堂有了明确定位，也为进一步引导教师践行高效课堂教学实践活动奠了基。继而观看专家课堂实录后于又以“创新教学模式，构建高效课堂”为主题，组织开展了语文、数学、英语三科学校走进高效课堂汇报课展示活动。活动分课堂展示、小组研讨、共识形成三个环节。通过活动跟踪使教师从理论内化，感悟专家课堂到实现它为我用，自我展示起到了积极作用，也为教师尽快构建高效课堂起了催化剂作用。为了推进课堂教学改革，实践预见高效课堂，使教师真正感悟高效课堂，进一步发挥领导和骨干教师的引领作用，我们以“创新教学模式，构建高效课堂”为主题，组织了教导主任、历届教学能手、骨干教师多科高效课堂示范课展示研讨活动。对教师尽快步入高效课堂快车道起了推动作用。有效利用开展“千名教师课堂教学大比武”活动的契机，从学校层面，中心校层面履行了严格的、多形式的赛课过程，采取划类推进，分次成长的办法，真正起到了以赛促研、以赛促改、以赛促教的目的。借助第三共同体送教下乡和同课异构研讨活动的优势，结合交互式电子白板进行了多学科的教学研究。这一工作对我中心校教师步入课堂教学改革快车道和电子白板的使用填充了新鲜血液。在参加市课堂教学大赛中，我中心校两位教师获二等奖，一位教师获三等奖。 （二）、创新开展???域教研教改工作 （1）、实施一帮一校际集体备课，初见成效 由于中心校办学规模不一，很难形成较高层面的研讨氛围。上学期我们在总结以往集体备课成效的同时，实施了校际集体备课。由中心校统一安排和组织，由中心小学为牵头学校，利用每周星期四下午后两节课，集中全体教师分学科进行集体备课研讨活动。主备、主讲人由四所小学教师轮流承担，形式为单元备课、课时备课，复习备课三种，提前一周做出安排，学科教师全员备课，主备人陈述初案应举办，学科教师研讨形成修正案，主备人登台主讲，修正后形成通行案，学校教师结合班情学情进行修正为个性化教案。通过这一活动的实施，已初见成效。本学期为了更能具体地在短时间内出现效果，我们又将此项工作改革为一帮一校际集体备课，根据活动开展情况表明，效果良好，深受老师欢迎。 （2）、 创新“连动式”教研有成效。 在实施小学、幼儿园教研活动中，坚持每月开展小学、幼儿园的“六定、两提高、一解惑”教研活动。我们本着不断总结、不断创新的观点，坚持从实效、实际、实用方面努力。为了使中心校成员深入学校教研落到实处，使学校教研活动在创新中落到实处，我们实施了“连动式”教研活动，即中心校教研以各小学为单位，时间、要求由中心校统一安排，内容、主题、组织由活动点学校依教师阶段教学围绕实施。在活动安排中我们将交互式电子白板的使用和课堂教学研究有机结合，开展了多学科的交互式电子白板下的学科教学课例有机。通过学期创新教研，保证了活动的多样化，次次收到良好效果，使学校教研、教研员参与学校教研得到可靠保障，激活了研讨氛围。 （三）沉下去开展课题研究 校校借助“小课题立项研究推进学校教育教学工作。学年初中心校依据市局要求，深入、督促、监管各小学的课题拟定申报。目前，中心小学申报实验课题三个：《如何通过创新作业方式，提高教学质量》，《提高学生的艺术素养途径及相应保障措施》，《基于交互式电子白板环境下有效课堂建设》;西关小学的课题是《如何实施综合素质评价，促进学生全面而又个性发展》，《如何提高班主任管理工作能力》，《如何有效开发和实施校本课程》；楼东小学和城东小学也确定了各自的实验课题，校校对所定课题进行了实践研究，并利用今年暑假进行了期中小结报告，学年末进行了结题报告、资料编撰。为了保证各校的课题实验研究的持续性，中心校利用教研活动阵地去研究，并助其解惑，目前收到了良好的效果。 （四）、坚持落实校长“八个一”工作、教导主任九个月工作和教师“十个一“专业成长活动不放手。 校长“八个一工作”，即：每学期学习有实用价值的理论、法规、业务书刊不少于30个板块，并记录学习笔记不少于一万字；记录工作随笔每周不少于一次；一学期听课、记录、分析不少于50课时，并于每月底交回中心校登记； 蹲好一个教研组（