《红毛希望小学“智力七巧板”进课堂》论文.docVIP

PAGE  PAGE 4 “七巧科技”科普系列活动“课程设置与校本实践”方案 让“智力七巧板”走进课堂 琼中县红毛希望小学 “智力七巧板”科普系列活动是以“智力七巧板”为载体，进行“组合与分解”及各种智能训练，通过开展此项活动，能有效地培养少年儿童的科学意识、科学思想方法和实践应用能力，体现课改的新理念。以培养学生创新精神和实践能力为重点，探索让课程适应和促进每一位学生发展的新路子。 现代智力七巧板涉及到各个学科，与数学、美学、哲学的联系更紧密，兼有“奥秘无穷”的魅力和“千变万化”的奇妙以及富有创造性和欣赏性，它既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想，让学生尽情地玩，愉快地学，让学生在“玩中学，学中玩”， 学生在玩中能领悟到智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，树立克服困难的信心，“智力七巧板”科普系列活动还可以锻炼学生动手动脑能力，激发学生的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们用科学的方法去分析问题、解决问题的能力，提高他们的科学素质，启迪和培养他们的创造意识、空间想象力，发挥自身的创造潜能，增强他们的创新精神和实践能力，培育良好的科学素养。促进科技教育活动的普及与发展，同时寓教于乐，让学生在愉快的气氛中了解到祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴，从而受到思想品德的熏陶 前几年，我校在实施“普及九年义务教育”和“新课程改革”中存在不少困惑，其中之一就是学生学习基础差，对学习缺乏自信心，无论教师怎样用心去教，学生学习成绩都一直处在一个较低的水平，许多学生由于存在厌学情绪造成上课经常迟到、早退，学生旷课等违纪违规的现象呈上升的势头，有相当部分家长无奈只好把孩子送到费用昂贵、封闭管理的民办学校就读，我们的教育和管理者曾一度感到迷茫。然而，自从“七巧板”的出现和进入课堂后，让我们看到了希望，学生上一节“七巧板”课，不要说40分钟，就是给他们一天也不嫌多，几块简单的板，几千种组合，一个简单的图案，学生翻来覆去可以玩半天，学生从“七巧板”的学习兴趣中转变了学习态度，大多数学生变得越来越爱学习了，学习成绩也明显提高。“七巧板”让我们留住了学生，学生爱上了七巧板，也爱上了课堂、学校，同时，“七巧板”让我们教育者更深层的去沟通和了解学生。在进行“七巧科技”的活动中，我们发现学生的精力是那么充沛、记忆是那么好、想象是那么丰富，而我们校本课程的开发力量是那么薄弱，从“七巧科技”系列活动能够提高学生的学习兴趣，大家开始意识到“智力七巧板”的重要性，于是我校决定把开展“智力七巧板”科普系列活动作为一项重要的工作来抓，2009年，在学校领导的重视下，我校以“智力七巧板”活动作为校本课程开发课题，成立了“智力七巧板”科普系列活动领导小组，并在经费不足和缺乏“七巧板”以及缺乏经验的多重困难条件下，克服了重重困难，举办了全镇各小学校长和班主任“智力七巧板”系列培训，要求各校各班要争取条件让七巧板进入课堂。县科协邀请国家级铺导员许烨同志深入我校进行指导、培训，县科协王维民副主席多次到我校进行指导工作，并为我校免费提供了一百套现代智力七巧板，较好地解决了我校长期以来缺少“七巧板”的困难问题，同时坚定了我校开展“七巧科技”系列活动的决心和信心。 2009年我校首先成立中、底、高三个年级组的七巧科技兴趣小组，各小组每周开展1至2次活动，为发现苗子和选拔人才，2010年，我校结合课程实际，将七巧板的教学开始正式纳入到科学课、综合学习与实践课、美术课、生态教育课等课程中，由相关的老师实施，每周至少安排一节课进行活动，每学期举行一次全镇性的小学生“智力七巧板”比赛活动，并从比赛优胜者中挑选出部分学生，加强辅导，随时组织好参加各级科技部门举行的 “智力七巧板”比赛。而在开展“智力七巧板”活动中，我校还严格要求，凡是各科课程里涉及到使用七巧板作为教具和学具的一定要使用七巧板作为教具和学具。并要求把各科各章节内容与七巧板相关的课程作为课题进行讨论、探究和交流，不断总结出适合各学科的教学经验和教学方法并存档，较好地为以后相关课程的实施作为参考。例如四年级数学下册91页“图形的拼组”例7中要求用三角形拼出美丽的图案，练习中“做一做”是要求“用七巧板涉及一幅你喜欢的图案”，练习十五第5题是“用七巧板拼三角形，你有几种拼法”等等，其它年级、科目也同样存在多多少少涉及到使用七巧板的题型，可见七巧板早已渗入到我们的教材当中。 我校是琼中县第一个开展“智力七巧板”活动的学校，对全县具有一个示范、辐射、带头的作用。几年来，在我县全面推广“智力七巧板”科普系列活动中，我校师生积极配合教育局、县科协做好科技铺导员“七巧科技”培训班的培训工作，例如2009年我校组织一个班的学生为全县各学校有关领导和县城的小朋友做“智力巧板”的表演、展示，以及互动和交流，使县城小朋友深受感染和启