三角形的认识及高的画法.docVIP

三角形的认识及高的画法  HYPERLINK / \t /JiaoAn/YuWenJA4/_blank 教学目标： 　　1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 　　2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 　　3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。 　教学重点： 　　理解三角形的特性；在三角形内画高。 　　教学难点： 　　理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 　　教学准备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。一、导入新课。 　　1．出示：含有三角形的建筑物图片（如金字塔）让学生欣赏。 　　谈话：有人说，美的建筑就是由一定的几何形体按一定的比例关系构成的。那我们来看看在刚才的这些建筑中都能找到什么图形？（三角形） 　　2．提问：生活中你还在哪里见过三角形？ 　　3．谈话：三角形是我们比较熟悉的一种图形，你对三角形有些什么了解？ 　　（可以让学生试着说一说） 　4．认识三角形的稳定性。 　　（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。 　　（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。 　　（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 　　（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。 　　（5）欣赏三角形在生活中的应用. 　　引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的认识。） 　　二、形成三角形的初步概念。 　　1．谈话：为了便于研究，我们先来想办法做出一个三角形好吗？ 　　2.?学生利用师提供的材料或自己有的材料操作，教师巡视指导。 　　（教师提供的材料有：小棒、钉子板、吸管等，方格纸） 　　3.?学生交流做法。 　　（在交流用小棒搭这种方法时，用小棒两头有空隙的反例来强调三条小棒应该首位相连，引出围成的概念） 　　4．画三角形，“想想做做”第1题。 　　谈话：我们看过那么多的三角形，在你的脑中肯定已经有了三角形的样子，把它画下来行吗？在点子图上画一个三角形。 　　??学生独立在书本上画，教师也在黑板上画一个三角形。） 　　5．谈话：同学们做了三角形，也画了三角形。仔细观察这些三角形，虽然形状各异，大小不同，但都有相同的地方，谁能说一说有什么相同之处。 　　（学生交流后发现：它们都是由三条线段围成的图形。） 　　6．提问：你知道三角形各部分的名称吗？自学课本第75页下面的图。 　　（学生交流，教师结合黑板上的三角形板书。把有关概念画在书上） 　　三．理解三角形的底和高。 　　（1）学生阅读课本76页自学三角形底和高的有关内容，并画出有关三角形底和高的概念。 　　（2）师生共同学习三角形高的画法。 　　（3）学生练习画高。80页第1题。　 （4）学生练习量高。76页练一练第2题。 　　五、课堂小结。 　　1．谈话：今天我们学习了什么知识，你对三角形有了什么新的认识？你还有哪些收获？ 　　2．布置作业：补充习题第76页。第1题。