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二年级数学下学期期末质量分析 大家好，在上学期期末抽测中，我所教的二年级两个班的优秀率都达到了100%，还算是取得了比较令人欣慰的成绩。现将教学工作中的几点体会与大家交流分享一下。 1、数学课要重视知识的形成过程。人的认识不是被动地接受的，通过自己的经验主动建构的知识才能真正理解，灵活运用。上课前我反复揣摩怎么以最易于学生理解的方式一步一步引导学生学习。必要时制作课件及有趣教具或在数学活动中引导学生自己动手制作。比如学“观察物体”所需的玩具模型，认识米和分米时的用的米尺等等，我都尽量让每个小组能看得见，摸得着，使学生参与到实践中去体验，去探索。在学习千米的认识时把学生领到操场上走一走，体验一千米有多长， 大约要走多长时间。调动了学生学习的积极性，引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能，形成学生基本的数学思想和方法。 2、加强学习习惯和方法策略的培养。仅用大量机械重复的训练并不能提高学生解决问题的能力。我们要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。教师要善于总结经验，归纳方法，比如总结一些顺口溜易于学生记住。粗心马虎是学生的通病，也算非智力性错误的一种，这一直都是一个问题，克服粗心大意，培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并提出具体要求，如看到关键词圈一圈，估算时在数字下面写出看作的数，两步计算的划出先算的那一步。这样有利于学生形成良好的做题习惯。 3、加强练习与巩固 。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。寻找薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、 杂，而力求精、细，要求学生能按质按量???完成，并及时反馈。 通过检测我发现还存许多问题：1．学生程度不均衡，部分学生对基础知识和基本技能的掌握不扎实，不牢固，解决问题能力还有待进一步的加强。 2.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数字和运算符号等低级错误，没有检查的习惯。 3、学生综合应用知识及分析判断能力较差。 改进措施： 1．树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性发展，立足于学生实际，在课堂上本着发展学生能力，为学生创造思维空间和发展空间的原则开展教学工作。 2．夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好的计算习惯，保证正确率。影响学习效果的非智力因素，需要我们一贯的关注，持之以恒的培养。 3．解决问题教学中注意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指导。特别是加强对基础较弱孩子的指导。 教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，我会以认真负责的态度，和细心严谨的工作作风，务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，批好作业，力争取得更好的教学效果。