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建立全方位 立体式的评价体系促进学校工作全面发展 2006-12-15 14:36:02 　来源：教育督导团办公室 　吉林省吉林市龙潭区大口钦中学 艾立国 （2006年12月15日） 龙潭区大口钦中学是一所普通的农村中学，多年来，学校坚持把德育工作放在学校工作的首位，常抓不懈，使学校德育工作成为龙潭区农村中学的一面旗帜，现将我们的工作经验介绍如下： 一、更新观念，潜心谋划，开辟学校工作新局面 教育早已成为社会关注的热点，而教师的师德更是街谈巷议的话题，实现学校可持续发展关键是有一支高素质的教师队伍，为了促进教师师德的整体提高，培养全面发展学有特长的学生，我们开展了以下几方面的工作： 1．学校引导教师正视自已的位置，常怀服务于学生的意识，提出了“四要”“四不要”即在社会不要趾高气扬要平易近人，不要自以为是要谨言慎行，对学生不要恶语中伤要心平气和，不要“举手投足”要关爱有加。为师德建设奠定了良好的基础，确立了行动的方向和准则。 2．加强了对教师德育量化考核工作，学校成立了以校长为组长，教研组长及部分骨干教师为组员的教师评价领导小组，本着调动教师工作积极性的原则，在年初就制定了切实可行的教师评价方案，做到内容具体明确，可行性和可操作性强，以 “德、能、勤、绩”四方面为评价的主要内容，以学生、教师全员参加评价，征求社会广泛参与为主要形式去评价教师工作，在评价过程中，广大教师认识到了自己工作中的成绩与不足。学校依据评估结果，总结出了不少经验，每学期我们都要评选出最受学生欢迎的教师，和各类师德、班主任标兵，为今后工作不断走向深入奠定了良好基础。 3．构建科学的学生评价体系。我们在学校构建起了对学生全方位、立体式的评价体系，收到了良好的教育效果。 首先，改革对学生的传统评价方式方法。在每学期末，我们改变了选三好学生等一贯的做法项目，而改为评选“一诚”、“二好”、“三星”、“四小”、“五能”。“一诚”即“诚信中学生”；“二好”即“全面发展的好学生”、“孝敬父母的好孩子”；“三星”即“快乐之星”、“希望之星”、“进步之星”；“四小”即“小发明家”、“品学兼优小能人”、“勤劳小蜜蜂”、“环保小卫士”；“五能”即：“演讲能手”、“阅读能手”、“交际能手”、“艺术能手”、“体育能手”。 通过这些评价项目的设立，使得受表彰学生的人数较以前有了大幅度增加。能够让在某一方面有特长的学生得到受表彰的机会，从而增加他们的自信心，进而使他们的心理得到健康的发展。 其次，在评价时间上做到了长短结合。我们在全校各班中开展了“每日一文”、“每周一星”、“每月一生”活动。“每日一文”指每日早晨由班主任组织学生学习一篇富有教育意义的文章，以小故事中蕴含的大智慧来启迪学生那颗原本善良的心灵；“每周一星”指每个班级每周评选一名某方面有特长的学生为本周之星，通过班级板报固定栏目“每周一星”介绍该同学的事迹等，同时附上这名同学的照片，来一展该同学的风采；“每月一生”指学校每月评选一次校级文明中学生，张榜公布。通过这几项的评选，结合每学期末的综合评价项目，全校绝大多数学生都能够有受表彰的机会。从而促使他们积极主动、生动活泼的健康发展。 第三，为使对学生的评价更加客观、科学、合理，我们采取了学生自评、学生互评、教师评、家长评的方法对学生进行科学的评价。将各部分按不同比例记入总分。 二、以活动促评价，使学生潜移默化受到教育 我们在全校学生中进行了“教师眼中的我”演讲赛和“家长眼中的我”、“相信自己”主题班会。通过这些活动的开展一方面提高了教师和家长对学生的评价意识，另一方面了解了学生希望从教师、家长处得到什么样的评价，树立了学生的自信心。为我们今后工作的开展指明了方向。 我们还结合德育活动课、学生《成长册》对学生进行品德教育。特别是学科教学中大量使用鼓励性评语，注重对学生良好品德形成的培养。 三、科学运用评估结果，促进学生健康成长 加强对评估结果的宣传力度。我们对每一项评价结果，都通过各种宣传手段在全校师生和家长中进行宣传。如我们的每一项评选在校内都通过板报、广播、召开表彰会等形式进行宣传。对月文明中学生、期末的评选项目通过喜报形式通报给家长。 为运用评价结果对学生进行再次教育，我们选取一年级三班为实验班进行了“成长档案袋”实验。档案袋内所装材料分为三个方面：（1）品德评价方面，如各种荣誉、自我评价表等；（2）学习方面，各次测试成绩、作文、作品等；（3）纪律卫生方面。通过这些???成果”的收集，使学生看到自己通过努力取得的成绩，来激发他们的自豪感，进而树立他们的自信心。通过这种正面激励方式提高学生参与各项活动的积极性，从而促进他们健康、快乐成长。 四、实施“特色教育”培养学生健康向上的品德 针对农村学校的特色，几年来，我们开展了“篮球特色教育”以促进学生良好品德的形成，让学生