浅谈现在学生不爱学习的原因.doc

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浅谈现在学生不爱学习的原因

浅谈现在学生不爱学习的原因 石陶中学 彭知瑞 在初中二年级教书的我,为现在的学生不爱学习而苦恼。为此,我常想,这是什么原因导致他们不想学习? 在这几年的教学时间里,我接触和了解越来越多学生之后,作出如下分析: 学生学习的动机没有明确 在所有不爱学习的学生当中,70%的学生都问过我同样的问题——老师,读书有什么用? 这个问题,当老师的我一下子就愕然了。然后镇定的回答学生却是用自己都无法说服自己的理由。无非是告诉他们努力学习,以后可以有好的工作之类的话。学生也不爱听。所以,他们迷茫。我想,为何自己当年会努力学习呢?就是因为想从大山里面走出去,相信读书可以改变命运。可是今天的社会让很多人看不到读书所给读书人带来的改变。“读书无用论”的声音越来越强,从而进一步影响到学生——是社会影响了学校,学校影响了学生。 学习环境不正 学习环境又分大环境和小环境。 大环境是指在社会这个大环境里的学校,小环境是指在学生在自己家里这个家庭。现在学校里的学生都是一群没有吃过苦的孩子。他们从小到大一直是父母手中的掌上明珠,享受百般宠爱。在这个小环境里长大的孩子一旦在学校这个大环境里之后,由于不再受到老师的特别关怀,所以就很失落。所以到学校里找不到那种被宠的滋味,于是本能性的抗拒在学校里生活。学校里的一个班级就那么八九个任课老师,对下面四五十学生不可能一一关心。这也是缺失的爱使学生不爱学习。 学习任务繁重 在初中二年级,有八门学科,科科要考试,而且老师要求都很严格。每一科目都不能落下,所以学习压力很大。这样造成学生不喜欢学习。在今天素质教育下的父母还是在看成绩,教育局领导考核老师也是看成绩,所以不得不把这些成绩压力推向无辜的学生。于是,学生成了“被成绩”人。所以学生不爱学习也是理所当然的。 学习体制不完善 虽然素质教育每天都在提,然而真正落实到学校的情况却不如人愿。 学生的评价还是在看成绩,老师的评价依然还是成绩。这样就造成了体制的换汤不换药。学生的负担不仅不减,而且还有增大的层分。因为还要搞表面的素质教育!这也是学生不爱学习的因素。 教师的待遇不高 现在教育界里面,教书的一线老师都是穷鬼。如果是仅靠学校发的基本工资要维持现在物价上涨的生活,那是一种生存线上的挣扎。每一个挣扎的人都在考虑明天的生活的着落。所以,老师在教学上也不一定去安心的教书育人。这也会间接的造成学生不爱学习的因素。老师不认真教学,这样的课堂肯定是没有精心准备的课堂,是无厘头的课堂。这样的课堂只会造成学习学不到知识,在成绩的压力下,学生不得不反拒这样的课堂。如此与老师之间无形中产生矛盾。由老师的待遇不高造成学生不爱学习也是非常重要的因素。 现行的课改不够成熟 如今新课改模式花样越来越多,几乎是眼花缭乱。今天学习这所学校的模式,明天学习那所学校的模式,而从来不根据自己学校的实际情况来课改。以至于邯郸学步,导致自己都不知道如何教育学生了。而学生却成了白白的试验品。这对学生来说是不公正的,也是不负责任的表现。那么学生何来的学习兴趣? 教材编排不够科学 在我们现行使用的教材里,有很多让教书的这群人都搞不懂的东西。比如小学语文中,“马”字都还没有学,就要求学生先学习“妈妈”的“妈”字!独体字都没学好,就去学结构字。这样叫老师如何去教?这样的例子小学科本里比比皆是,初中课本里类似的例子亦然。还有教材版本太多。比如语文教材。同样是初二,就有湘教版、人教版、苏教版、语教版等。教材版本不同没关系,可是同样一个省,就有的用湘教版,有的用人教版等。这也没的多大的关系。关键是有时候上学期用人教版,下学期却用湘教版的。这样造成教师备课刚好熟了,却又要熟悉另一本教材。等这些教材都熟悉了之后,它却又改版本了!如此的教材编排,如何让教师吃透教材呢?但是考试的时候一般都是陈年老题,有时候还是新版本教材上没有提到过的东西,却是老教材是的课文! 其它学生自己的因素 有的学生自己不想学习是因为家里出现了某种变故,这些打击造成学生不爱学习。还有的是因为网络成隐,以至于不想学习;还有的可能是早恋。这些因素都归纳为其它因素。这些之是不爱学习的学生中的个别。是个性,不算不爱学习的共性。所以放在最后提到它。 总之,学生不爱学习的原因有种种,但是种种原因的背后都有种种故事。我只是在想,为什么在别的发达国家的国度里,那些学生是如何提高学习兴趣的?那些教育是如何使他们的学生爱学习的!为什么别的国家可以做??到,而我们的国家却不可以。为何? “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”? 一百多年前的梁启超学士先见,如今还只是先见。不知道我们的国度何时可“雄立于球”?

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