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100以内数的认识及加减法教案
100以内数的认识和加减
教学内容:教材93页
教学目标:
1、通过整理,学生对100以内的读写法、意义、大小比较有进一步的理解
和掌握。
2、掌握100以内数的加减法的算法,能迅速正确的计算100以内的加减法。
3、培养学生学会自我整理。
教学重、难点:
1、掌握100以内的读写,意义,大小比较和准确计算。
2、培养学生自我整理能力。
教学准备:课件 字帖
教学过程:
一、游戏激趣导入
1、数的认识
(1)数数,读数,写数
出示哆啦a梦
师:你认识它吗?
生:哆啦a梦
师:是的,大家都知道在哆啦a梦,在它的百宝袋里装着许许多多的神奇道具帮
助大熊做各种各样的题目,今天你敢和他挑战吗,看看是它的百宝袋厉害,
还是你们厉害!
生:敢
师:这不,哆啦a梦写了一个数,你猜猜是几?
用“大一些,大得多,小一些,小得多”提示
生:52
师:那你能用计数器来表示这个数吗?
课件出示计数器
介绍计数器,然后说怎么拨珠子。
师:那你会读写这个数吗?完成练习纸的第1题。
学生独立完成生,集体校对。
完成练习纸的第2题。
师:那这个数有什么特点?
生:十位和个位一样,都是5.
师:这两个5的意思一样吗?
生:十位上的珠子表示1个十,个位上的珠子表示1个一。
师: 那你能写出跟它一样的数吗?
生:11、22、33、44、55、66、77、88、99.
师:你能接下往下数吗?55后面的第一个整十数。
生:70、80、90、100
读写100
强调:读数写数都是从高位起。
数的组成
师:老师也写了一个数,你能帮老师介绍一下它吗?
生:十位是2个位是5
生:2个十和5个一组成
生:比24多1
生:个位上的数字比十位上的数字多3
学生活动:你能想我一样写出一个数,并用一句话介绍它,让你的同桌猜一猜吗?
学生活动,反馈
大小比较
师:刚才巡逻了一下,发现有一个小朋友跟老师真的是心有灵犀啊,他也是用2
和5组成一个两位数,你知道是谁吗?
生:52
师:那这两个数是一样的,怎么比较。
小结:先比十位,十位大就大,十位一样比个位,个位大就大。
计算
师:不管你写的是什么,大家写的数,其实都在这张表里,对吗?
出示百数表
师??所以我们今天复习的都是100以内的数
出示课题:100以内的数
师:请你认真仔细的观察,这个表和我们以前41页的表有什么区别,
翻书41页。
生:把整十数放在了前面。
师:刚才我们已经从数的读写,组成,大小比较来认识100以内的数,那你能行
这幅百数图中任意选择两个你喜欢的数字,写出一道我们学过的加法或者减
法算式并计算吗?
学生活动,反馈
说算理,说算法。
全课小结
师:今天我们把我们学过的100以内的知识复习了一遍。分别从计算和认识两方
面来复习的。
师:你还有什么疑问吗?
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